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1、小学心理教育心得体会 近年来小学生心理健康逐渐引起教育者以及全社会的重视随着改革的不断深入我国的社会结构在发生着急剧的变化给学生造成的心理压力越来越大面对学业上的压力师生、同学之间的冲突和摩擦以及父母过高的期望学生心理承受力显得十分脆弱一旦遇到挫折常出现失常或过激的行为有的甚至走向极端据我国学者对几座大中城市的小学生的调查显示有13%的小学生有心理和行为问题且有上升的趋势这一现象表明当前学校应加强对小学生心理健康教育 而在学校里教师与学生接触最频繁的不但对学生的学习情况熟悉而且对学生的思想、道德、行为等情况熟悉能及时帮助学生解决学习、生活中的困惑是学生最佳的“心理医生”我们为师者应提高自身的素
2、质在教育活动过程中我尝试着从以下几方面入手： 一、个案基本情况 叶俊辉从我接手以来由于皮肤比较黑我们都觉得他有点像“包公”但他却没有遗传“包公”的“正经”下课总是到处乱跑、上课总是坐不好好像凳子上布满了钉子一坐定就痛更可恶的是他上课老搞小动作、走神、拿同桌的东西、有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑严重影响到同桌及周围同学的正常听课下课还打架不是打这个就是骂那个投诉他的同学可从来没有停止过但他也有闪光点：头脑灵活、接受能力强反应能力快是一位聪明的小男孩于是老师的责任心促使我暗暗下了决心：让他从野孩转变成乖孩这对他自己、对同学都大有好处 二、调查研究查明原因 经过家访与家长交流;再加上平时
3、细心观察他与同学的交往、与他本人谈话中了解到： 1、家庭原因：无人管教 一个问题学生的背后会有一个问题家庭： 他在家是没有管的他爸很忙整天不在家妈呢?每晚都出去玩不是看篮球赛就是打麻雀或做什么其它的所以他晚上常被寄养外婆家当外婆家的人叫他做作业时他就会骗他们说：“早就做完啦”“今天很少作业迟点做也不迟”但第二天还是一样没交作业曾因为作业问题我和他的妈妈反映过情况她妈却说得很好听：“有这样的事?不会吧?我每天问他他都说作业做完了”“我每天晚上都要他把作业交给我检查的”最让我生气的是每当我与他的家长沟通时她都显示出很重视的样子还说：“只要他有什么情况尽管跟我说我一定会教育他的”但结果第二天还是一样
4、典型的“说一套做一套”家长：对孩子漠不关心、放任自流 2、自身原因：自制力差 据老师和同学们平时对叶俊辉的观察个了解叶俊辉同学的学习习惯比较差爱动爱讲话经常管不住自己不仅是在数学课上其他课上他也如此他的这些行为正是缺乏自制力的表现 3、老师原因：简单处罚 叶俊辉由于调皮捣蛋被投诉的次数可以说是十个手指头都数不清老师也自叹黔驴技穷便罚他站壁角：“好好站着好好反省放学再回家”起初还站得挺好过没多久就开如自得其乐了老师看见了呢就立得笔直做深刻反省;老师一转脸瞬间换了副面孔一会儿跟同学挤眉弄眼;一会儿踮起脚来东张西望;一会儿哼哼唧唧可见这种简单处罚对他已经毫无效果了 三、对症下药实施措施 (一)、从家
5、庭入手 人创造环境环境也创造人环境对于孩子的影响正如鸡蛋与温度没有适宜的温度鸡蛋永远也变不成小鸡 1、榜样的原则以身作则身教重于言教这是家庭教育的最主要的原则之一俗话说：欲教子者先正其身这是告诫做父母的要严格要求自己时刻不要忘记旁边有个正在成长的以你为榜样的孩子我与叶俊辉的家长约法三章：多花点时间和精力在孩子身上改变他的不良习惯 2、教育一致性的原则儿童的健康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果如果各行其事彼此矛盾或互相抵消教育是不会成功的家庭教育也是如此不但要密切配合学校和老师的教育使其取得一致我与叶俊辉的家长约法三章：出现了问题就尽量寻找方法去解决而不是只把责任推给老师而自己
6、作为家长则无动于衷 (二)从学校入手 自制力是儿童善于控制和支配自己行动的能力是一种重要的人格特征和心理素质它可以克服任性、多动的毛病逐步形成自我控制自我约束的意志和能力有助于孩子的成长与今后的不断发展针对叶俊辉自制力差的特点：我常找这个孩子单独谈话在谈话中我肯定了他的优点告诉他他是个思维活跃的孩子老师非常喜欢他可就是在课堂上有时有点控制不住自己如果他能坚持改正这个小缺点的话你一定会成为一个优秀的孩子老师期待着他的表现孩子有点不敢相信、但又有点欣喜地答应了而当课堂上他再开小差时老师一个带着微笑的眼神或者是凑到他耳边低低讲几句话他马上就认识到自己的错误带着腼腆的笑容改正了 对于叶俊辉的“投诉”我
7、知道简便罚站对于他来说已经失效了真可谓“特殊人物”特殊“处理”记得有一次：下课铃刚响不久报告的学生又来了“老师小黄和小罗又打架了而且比上次更凶小罗流鼻血啦”听了一学生的汇报后我马上来到现场小黄抽泣着说：“是他先打我的我就打他”听了这话我强忍怒火心平气和地对肇事者竖起了大母指：“打得好打架是锻炼身体的最佳方法你们看小罗长得多结实呀”围观的同学哈哈大笑小罗也掩饰不了他调皮本性做了个不以为耻反以为荣的鬼脸我接着把小黄拉到一边再进行批评教育：“你不要以为自己就没错了他是错第一你是错第二因此你也要罚不过现在给你机会你马上想办法与小罗和好等会两人手拉手地来向我认错两人就免罚了”小黄马上转身向小罗走去我也回
8、来办公室大约15分钟后两人真得手拉手蹦蹦跳跳的来找我了后来可想而知肯定是皆大欢喜我认为宽容他们就是宽容自己吧?俗话说：“宰相肚里能撑船”宽容大度是一种长者风范、智者修养当你怒气冲天时切记“人无完人金无足赤”对于学生之间的小问题、小纠纷不是要不要管的问题而是怎样管的问题教育无小事事事关乎着一名学生的情感当我们用心去教育自己的学生得到的却是一代人思想的进步和升华面对学生犯错时如果能用一颗宽容的心去对待孩子犯的过错无声胜有声让学生自我纠错、排除孩子之间的纠纷这样就会有意想不到的收获 四、个案的教育效果 通过家长、同学、老师的努力俊俊的自我控制有了明显增强注意力也比较集中了学习节奏加快了也掌握了一定的
9、自学方法作业书写认真特别是抗干扰能力已初步形成学习也有了较大的进步 五、个案教育引发的思考 教育无小事事事皆育人每个孩子有每个孩子的特点我们老师要便扮演好“心理医生”的角色培养学生良好的心理素质和健康的人格要有一颗阳光之心把它的光和热洒向每一个孩子可造就一个生机盎然、绿意蓬勃的美丽世界让孩子能更健康地成长 一、小学生心理健康问题的表现 小学生正处于身体快速发育时期要让他们健康地成长健康不仅是没有疾病而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要尤其是正处在发育黄金期的小学生他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争如果得不到很好的调节
10、就会产生这样那样的心理偏差和问题 以下的这份调查数据表明了我们小学生的学习心理、交际、情绪的基本情况良好但是也有一部分学生学习动机扭曲成就需要低、冷漠孤僻、情感封锁 一学习习惯、兴趣方面、学习动机扭曲成就需要低的心理行为现状 统计表明学生学习目的不够明确中段有41%高段有29%的小学生学习主动性不够动机扭曲因此相当部分学习积极性不高体现在课堂回答问题上高段60%会主动回答积极思考但相当部分的同学处于被动状态中段有76%会主动回答积极性相对要高对于老师布置作业能认真完成的高段有69%中段85%高段学生的学生主动性、积极性有显著差异高段学生被动学习的状态应引起重视 二不良情绪 调查发现学生在校情绪
11、不良特别是高段感到有点烦和不愉快的高达41%低年级也有10%的学生每天上学心情烦闷不愉快这是一个比较严重的问题值得教育工作者们探究其原因以便改善教育教学方法引导学生走出不愉快保持旺盛的精力来进行愉快地学习生活 三孤僻、交往情感封锁 根据统计30%40%的学生与同龄人在一起未感到快乐其中12%的学生感到不合群、孤独甚至有2%的中段学生感到自卑显示出有少数小学生存在孤僻心理孤僻是心理上的障碍是不利于小学生健康的形成应引起学校和家长的重视 二、影响小学生心理健康的因素 小学生心理现状令人担忧年段不同存在的心理问题也有一定的差异进一步研究分析表明学生心理问题的产生有其内部原因也有外部原因造成这些状况的
12、主要因素有： 一影响小学生心理健康的家庭因素 家长的教养方式 父母的教养方式可以分为四种：专断型、放任型、权威型、民主型这四种教养方式对学生个性和心理健康的影响具有不同作用专断型的方式常使子女产生不良情绪并且具有畏缩不信任人的个性缺陷；放任型教养方式培养出来的子女具有放任的色彩生活没有乐趣、悲观失望、低触个性不成熟达不到同龄人的正常发展水平；权威型的教养方式使子女获得足够的自我安全感自立自信有探索精神并心满意足民主型的教养方式使子女有较强的独立性和个性意识、善于与人交往和取悦他人 父母期望 父母的要求和期望对孩子的影响也很大家长对孩子的期望过高是造成现代小学生心理问题的原因之一由于现代经济发展
13、很快知识更新更是日新月异父母都希望自己的孩子不要被历史淘汰被社会遗弃所以拼命给予施加压力使得幼小的心灵上承受了过重的负担以致心理健康出现危机如果没有及时发现这种危机到达一定程度便会爆发出来会出现如逃学、自杀、自闭症等等 父母关系 在众多的家庭因素中父母间的不和谐关系对小学生心理健康产生极大的不良影响首先他的需要就无法满足如果伴随父母的大吵大闹会让小孩子长期处于恐惧中同时他们还会受到同学的攻击、欺负使其心中创伤比较大 长期处在这样的环境中还会导致他们对生活、学习失去兴趣常会有不良情绪出现也容易出现抵触心理有时会对父母产生怨恨严重的会离家出走 父母的榜样作用 家庭成员的言行举止对孩子的成长起着潜移
14、默化的示范作用家长自身的不良行为举止、思想品质对孩子具有严重危害小孩子的一个特点就是爱模仿由于小孩子辨别是非能力不强而且小孩子对父母是信任的也便会接受父母的行为举止思维方式导致孩子从小就养成坏习惯也就更容易在长大后走上不良的道路 二影响小学生心理健康的学校因素 教师的素质 教师的教育方法不当或学校管理不当也是影响小学生心理健康的一个有些老师缺乏对学生的爱心、耐心在学生由于种种原因已造成成绩不良的情况下教师不去给予关爱、体贴反而拿话讽刺、挖苦学生使学生对学习更加恐惧、厌烦 学校环境 学校的环境一个是指学校的卫生情况学校所处的位置以及学校的设施条件这些因素对学生的影响虽然不大但也不容忽视更重要的环
15、境乃是班级里的心理环境一个没有相互理解同学都是自私自利没有友好、愉快、和谐、尊重、信任的心理环境是不会有好的健康的同学的 三影响小学生心理健康的社会因素 社会环境 这里的社会环境是指一定社会的文化背景、社会意识形态和人们的习惯行为准则对小学生的影响主要是通过有形无形的信息传播有看到的、听到的、感受到的如报刊、电视、广告等这些影响是潜移默化的而且影响力很大 社会风气 对于小学生而言社会风气对他们的影响会比较大由于小学生自身的心智还没成熟、判断能力比较差对于好坏的选择比较弱所以要社会工作有一个好风气以避免学生有学坏的机会当然好的社会风气对小孩子的成长是有利的 三、基于现状学校、家庭采取的对策 基于现状学校应做的是： 全面开展心理健康教育的实践 首先我们要明确什么是心理健康教育所谓心理健康教育是指根据心理活动的规律采用各种措施和方
