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1、国家行政教育学院学习培训心得体会 篇一：国家教育行政学院培训心得体会 有思想才有行动 聆听中感悟交流中成长 国家教育行政学院学习体会年7月6日7月11日高新区校长团队一行70多人在北京国家教育行政学院参加了“中小学管理团队专题培训班”的学习这是一次高层次、高规格、高水平的学习机会学习期间我们听取了北京师范大学程凤春教授的从学生出发的教育专题报告；闫明德博士的学校品牌与特色建设专题报告；聆听了鲁桂成大使的我的外交梦；北外附属外国语学校校长为我们分享了学校管理者必须具备的基本修炼；山东德州开发区德开小学校长团队介绍了山东省德州市名师培养的实践探索经验；山东省淄博市晏婴小学校长团队讲述了一所平民学校
2、的课程整合之路；上海市电教馆馆长的专题报告当教育遇上互联网+信息化如何助推教育转型；南京市东庐中学的陈康金校长做了校本教研助推学校发展专题报告；国家教育行政学院培训部徐丽丽老师分享了有效沟通的技巧和方法；参观了北京市大兴区二小听取了兰校长学校管理的精彩报告 此次培训既有专家、教授、学者对教育理论、教育现象、教育问题的深层次剖析又有北京、山东、南京等地名校长在学校管理以及名师培养、课程整合方面的经验介绍；既有深刻、生动、前沿的专家讲座又有吉林永吉县和石家庄高新区学员相互 之间的原汁原味、风格炯异、丰富多彩的“校长论坛”经验交流这是一次内容丰富针对性强质量高的培训 培训期间我非常珍惜这次学习机会认
3、真聆听专家们的精彩报告收获很大现将自己的几点收获跟大家分享： 分享一：关于学校品牌与特色建设 闫明德博士的讲座学校品牌与特色建设对我们很有启发闫教授用生动的品牌学校案例跟我们分享了学校品牌创建的思路以及学校特色评估的政策导向和自我诊断 学校品牌的核心识别不是高楼大厦和设施设备而是人才培养的质量和水准是文化的传承与知识的创新是学校的内在品质与文化底蕴无论是“传统发扬式”的甘泉小学“资源整合式”的成都草堂小学“亮点放大式的”广州石壁小学还是“理想追寻式”的赤岗小学都让我感受到：学校的特色建设都要从小处做起以小见大学校的特色要落实到课程上要体现在课堂上要找准切入点找准突破口要充分的挖掘还要有理论的支
4、撑学校的特色建设要得到师生员工、上级领导、学生家长、社会各界的广泛认同与接纳要有具体的发展规划和实施方案在实际操作过程中课程体系的创建教学上的体现校内的实施德育的融合校外的渗透都必须是思考的点学校要想得深、做得细、做扎实在做中求创新在做中求发展审视我自己我们在学校特色建设方面想得还是不够深入通过闫教授的讲座使我在学校特色的创建上有了更深的思考和实践的勇气 分享二：好校长不在于“做好自己”而在于“成就教师”山东省的两个校长团队所做的报告让我很有触动不管是德州市德开小学的孟杰校长还是淄博市晏婴小学的孙镜锋校长都是如此德开小学的名师成长俱乐部晏婴小学的课程整合都让我们看到了校长在为教师的成长搭建平台
5、寻找机会校长身先士卒工作细致、扎实充分体现了两位校长的智慧和魅力在校长的引领下使教师成为各自领域的行家里手感受到教师职业的幸福善于给教师搭建施展才华的平台不断给教师带来新的发展机遇好校长不在于做好自己而在于成就教师好教师才能成就好学校 好校长要有智慧要有领导智慧、管理智慧、沟通智慧好校长要善于思考好校长要有自己的教育理想并能坚定自己的教育理想要有坚定学校发展的智慧和勇气好校长要具备课程领导力要带领全体教师构建学校的课程体系好校长要成就教师成就名师从而成就学校成就学生 作为校长我在反思：我离好校长还有多远 分享三：当教育遇上“互联网+” 上海市电教馆张治馆长就“互联网+教育=”为主题跟我们进行了
6、三个小时的分享信息技术融入教学常态化并不是简单地把黑板变成了电子白板学习环境数字化校园管理智能化学生使用数字终端进行个性化学习才是真正的“互联网+”时代的教育变革 听完张馆长的讲座感受很多互联网时代教师应该加点什么大数据、云计算、互联网逐渐与教育紧密相连它正在用智能的力量重塑教育的形态究竟该该创造一个什么样的教学环境提供什么样的教学方式5年后、10年后、20年后老师将站在一个什么样的课堂里教师该加些什么呢 教育技术可能给出色的教师更大的平台也可能让平庸的教师倍感困扰作为老师必须用信息来强化自己要不断的学习教师的信息化能力与思想要不断提升我们应该以开放的心态看待“互联网+教育”的时代不拒绝不恐惧
7、让自己和学生一起在互联网时代共同成长互联网时代的课堂更需要的是教师的智慧和创意！作为校长我们要引领教师熟悉新技术、应用新技术转变观念让自己的智慧与技术“真结合”呈现自己的真性情呈现更多的鲜明态度才能让教育更生动让自己成为无法被技术取代的教师！ 分享四：机遇永远是留给有准备的人！ 鲁桂成大使一位幽默又睿智的老人他用幽默的语言和睿智的头脑跟我们分享了他的外交梦剖析了自己在四十多年的外交官生涯中努力实现心中梦想的历程三个小时的时间虽然短暂但是让我深深感受到了他的外交智慧和对国家、对中华民族的大爱情怀 鲁大使讲人都有梦想梦就是你想干的事梦是追求是奋斗是挥洒的汗水没有梦就没有奋斗的动力一个 没有梦的人这
8、个人的生命就失去了应有的光华但梦不能瞎做要看到机遇机遇来了你能否抓住你的积淀和准备到位了机会永远是留给有准备的人！ 鲁大使的话引起我的思考：“凡事预则立不预则废”这是古训几乎妇孺皆知耳熟能详无论大事小事要想做好要想成功必须预先做好准备准备就是报负就是理想的坚定和执着的追求；准备就是知识的积淀力量的聚合和条件的创造；准备就是机遇的捕捉命运的把握成功不是的午餐成功永远不会不期而至 在聆听中感悟在交流中成长一周的培训结束了但我们的思考和行动才刚要开始学校的发展要经过规范化到精细化最终特色化的过程形成学校特色、文化立校是校长的办学追求没有文化的学校走不长远！心有多大舞台就有多大！思想有多深远学校就能走
9、多远！ 篇二：中国教育干部网络学院的培训心得体会 今年4月我参加了中国教育干部网络学院的培训学习的课程有新课程改革回顾新课标解读新课程改革背景中学习方式的变革洋思中学打造高效课堂的思考与实践等课程；还选学了提高心理健康水平乐享执教幸福人生名师发展规律与成长路径等课程通过此次学习我了解了处在社会转型期的教育形势许多教育观念被改变被修正深感作为教育者的责任重大思想发生了激烈的碰撞受益颇多让我真正领悟到作为一名新时期的教育者应具有新理念、新思想要应用现代教育理念搞好教育教学现将这次学习心得总结下： 一、解读新课程目标 田慧生主任从宏观的角度对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释对修订后的课标进行
10、了简要解读主要有以下几个方面内容一是课标修订的背景和意义；二是课标修订的主要思路和基本原则；三是课标修订后的主要变化和特点为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国60多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明并对改革开放30年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍 总之通过这次新课改的解读使我明白在教育改革的大潮之中作为一名教师我应当积极投身于新课改的发展之中成为新课标改革的实施者总结经验教训切实转变传统的教学观念与全体教师共同致力于新课
11、标的研究与探索中使学生在新课改中获得能力的提高真正做到以学生为本促进学生全面发展让学生自主探究合作交流树立自信开拓创新 二、加快专业化发展促进教师自身素养的提高 “亲其师信其道”从这个角度来讲一位好教师就是一种好教育教育工作是一项十分复杂的系统工程教育事业需要执教者较高的思想修养和长期不懈的倾情全心投入我们说“学高为师身正为范”一名教师如果想要达到“德艺双馨”的境界需要一生的不断进取教师专业化是教师以合理的知识结构为基础具有专门的教育教学实践能力并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程没有教师的专业化发展教师的历史使命就无法完成近几年来在教师专业发展
12、问题的相关研究 和探讨中有越来越多的专家学者倡导“教师行为行动研究者”、“教师成为解放性行动研究者”主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化北京小学李明新校长认为教师的成长没有捷径可走但可以缩短时间；成长速度可以加快但不会一步登天一是要勤奋努力不懈追求；二是工作方式必须变革二者紧密结合才能造就名师我认为教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新以求胜任专业化教师的角色 三、把握“高效课堂”内涵走出误区坚持高效原则科学实施高效策略让课堂真正高效 从学生角度来讲高效课堂应具备两个条件
13、：一是学生对三维教学目标的达成度要高二是在实现这种目标达成度的过程中学生应主动参与并积极思考从这个角度来说高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂是学生充分自主学习的课堂是师生互动、生生互动的课堂是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂 从教师角度来说高效课堂应具备三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况科学合理地确定课堂的三维教学目标因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整最大限度地面向全体学生使其更好地体现教学目标的适应性二是教学的过程必须是学生主动参与的过程这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学
14、习的积极性能否积极引导学生积极思维能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示使全班学生分享彼此的学习成果三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化以多种方式巩固学生的学习成果使三维教学目标的达成度更高 1、课堂教育理念的转变在学过程中教师要领会新课程标准扎实开展教学研究活动优化教学过程创新教学方式突出培养学生的创新精神和实践能力；教师要按照新课程的培养目标注重学生素质的全面和谐发展培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度提高学生交往与合作、获取新知识、收集及处理信息的能力；教师要加强学科整合艺术类学科间的联系与沟通设 置综合实践活动课程形成新型的课程体系；要进一步完善教师培养、培训机制制
15、定名师培养计划探索新课程背景下教师的专业发展之路引导教师成为新课程的有效执行者从而培养支有影响力的教师队伍；加快信息技术教育的发展步伐构建开放式的、完整的、适应未来发展的教育信息化体系；推行改革评价机制发挥评价促进学生主动发展和教师改进教学实践的功能构建与国家新的基础教育课程相适应的发展性课程评价体系通过全面开展课程改革实验努力构建符合素质教育要求的具有时代特征和学校特色的课程体系使我校逐步成为实施素质教育、具有现代教育理念的学校逐步成为“基础扎实、个性鲜明、适应未来”的特色学校 2、课堂教学功能的转变 通过教学方法的根本转变变革课堂教学以后的课堂变“教案”为“学案”改变以“教“为中心的教学思路确立以：学”为中心的思路；变“教学”为“导学”改变“以教定学”的教学策略确立“以学定教、以教导学”的教学策略饿强调“先学后教、生学师导”；优化教学方式和学习方式实行自主式、合作式、探究式教学科学应用讲授式教学方式以教学方式的转变引导学生自主、合作、探究学习；创新课堂教学结构结合课程和课型特质创新课堂教学环节及其展开步骤优化课堂教学时间分配将预习、展示、反馈作为课堂的基本环节；以自我导向式、问题导向式、结构导向式为基础强化综合性学习与综合实践提高课堂的发展性 3、高效课堂教师、学生角色的转变 在高效课堂中教师转变成学生学习的组织
