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1、课改个人思想总结汇编（10篇） 课程的改革让不少学生喜欢上了学习,并适应了这种模式.下面是小编整理的课改个人思想总结汇编,希望您喜欢,上公文站,发现学习. 带者新课程改革浓浓的春意沐浴创新教育缕缕阳光花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野新课程改革让我体会到了教学的生命过程 一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行 新的课程、新的标准、新的教学模式需要用新的教学理念教学原则来支撑而这些理论的实践者就是教师 二、开展课改实验、走进新课改 一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前数学教学采取了提出题目实验探索引导观察分析推理得出结论的实验教学法教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法具
2、体做法是： 1、确立一个思想即“为学生一生的发展做预备”的思想 学生的发展我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生应该是学生人格的全面发展而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式应该是可持续发展而不是限于当前的发展教师的每节施教必须从这点做起这是我们一切教学活动的出发点 2、落实两个重点培养学生的创新精神和实践能力 在课改中我们要创设情境让学生们往想鼓励学生动脑、动手往做 3、进行三个转变 (1)教师角色的转变; (2)学生地位的转变; (3)教学手段的转变; 4、采取四种方法 (1)激发学习爱好培养学生学习的主动性 (2)教会学生学习、发展学生的自主性 (3)营造创新教育氛围培养学
3、生的创造性 (4)面向全体让不同层次的学生都有所得 三、新课程给我带来的思考 1、教师的教育观念开始发生变化教师熟悉到教材只是教学的载体教师不再是只受教材的框框限制而是千方百计地利用教材启发拓展课堂教学的角色发生了变化教师能把平时积累的知识有机地融进课堂重视研究性学习 2、课堂教学氛围发生了较大的变化更注重师生的交流、互动教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养学生的学习积极性得到充分的调动 3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体注重学生自主探究性学习的同时不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用 在新课程中我们深深地体会到新课程已不仅仅是新课标、新理念它已经与协作、创新
4、、探究、*、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起让我们与新课程一起成长为孩子们每一天的成长而快乐着愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现成为不由自主的从心灵深处淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉 自20xx年参加“基础教育课程改革”以来我们一路走得很辛苦然而有付出就会有收获在学习和具体实践的过程中我们收获的更多除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿观摩其他老师研究成果外学校组织的每周一次的教研活动也为我们的常规教学提供了一个交流平台指导着我们每一次的教学活动我们也因此能取人之长补已之短不断丰富自身的教育教学经验提高自身的教育教学水平在此谈谈自己的几点感想和收获希望能够引起老师们共鸣 一、
5、新课程对教师的要求提高 新课程改革给教师带来了严峻的挑战但同时也为教师提供了开发自身潜力发挥自己能力的机遇每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色重新改进自己的教学为了适应课程改革的需要老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法我是学英语的担任地理教学在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足但通过每周的教研活动以及自已的不断学习地理教育教学水平提高了很多感觉已经能基本胜任地理教学了 二、教师是活动的指导者学生是活动的主体 因材施教是一项古老的教育教学原则全面、深入地了解每一个学生是实施因材施教进行有效教学的基础教师需要通过多种多样的课堂和课外活动关心关注每一个学生了解和尊
6、重学生的个体差异才能为学生提供有针对性的教育和指导传统的教学课堂是教师预设好的课堂教师怎样教学生就怎样学学生根据教师的思路一步一步来掌握知识教学过程基本忽略了学生的存在是学生适应教师的过程而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程课堂教学重在学生学而不是老师教活动过程要保障学生的主体地位教学活动成功与否关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程获得了成功的体验 我在教学中根据学生的实际情况充分激发和调动学生兴趣培养学生各种能力例如在讲解地球公转时由于太阳直射点的南北移动引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化如果教师只是凭空讲理论学生听得云里雾里总是认为很难很难我在课前准备了
7、一个简单的道具就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态一根表示晨昏线另一根用红线绕起来且可上下移动表示直射光线教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义在整个教学过程中课堂气氛活跃学生动手动嘴动脑全部精力集中于学习中一次性就能带动学生掌握重点难点知识在迎刃而解的基础上学生的积极性很高 三、教师与学生的和谐关系 师生关系的和谐
8、首先在于教师对学生的爱老师对学生的那份爱是溢于言表的是没有对学生的隔阂也没有偏爱这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的其次也是更为重要的是老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要当满足了基本需要一个更高的需要才得以出现当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要学生才会因此发展了自尊、自重当学生的情感需要得到满足在和谐的学习环境里感到自身的价值、人格得到尊重、承认才会轻松地、愉快地投入学习避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧 四、团结协作培养学生与人相处的能力 “很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存”美国商界某知名人士的这一感叹无
9、疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人有分工、有协作的合作练习不仅增长了学生的技能提高了课堂效率更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处促进了学生之间情感的交流开展合作学习让他们并肩作战一起完成任务这样可以让每个学生都认识到对方的重要性体会到集体智慧的力量从而无形中培养了学生团结互助的好品德让他们乐于与人交往善于与人交往 五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处 “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念它意味着以下三层含义：第一关注每一位学生关注的实质是尊重、关心和牵挂;第二关注学生的情绪生活和情感体验我们精心设计教学内容、教学过程使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积
10、极的情感体验帮助学生树立学习的自信心;第三关注学生的道德生活和人格养成我们不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验帮助学生建立爱心、同情心、责任感在新课程“欣赏评述”学习领域欣赏可以是组织学生看展览也可以是同学的优秀作业的相互观摩从某种意义上来说欣赏同学的优秀作业更有价值因为对于初一学生来说模仿同学更胜于模仿老师这是因为他们的水平接近更易于模仿我们在课堂中巧妙地安排一些欣赏让他们一起讨论、评价取长补短这样很好地促进学生的发展这种欣赏有的是课前的也有课后的我们更多的是在课堂中间组织学
11、生观摩因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧利于学生及时地对自己的实践进行调整从而取百家之长酿自家特酿这对拓宽思路以及培养学生创新精神是极有意义的 总之新课程下的课堂教学应是通过师生互动、学生之间的互动共同发展的课堂它既注重了知识的生成过程又注重了学生的情感体验和能力的培养因此我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心以提高学生的全面发展为宗旨这才是课改的最终目标 以后的路还长我的教学经验还是很不够的为全面提升学生的水平我会继续探索、继续努力著名教师李镇西曾经说过教师“首先是认清自己的教育活动的目标不是一张张的成绩单不是一堆分数不是高一级学校的录取通知而是活生生的人是人才是能够在未来社会中站住脚跟开创事业的人才”我会以此为鉴的 on:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
