《八年级语文下册第四单元19春酒教学课件新版新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册第四单元19春酒教学课件新版新人教版(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、19 春 酒,教学目标,知识与技能 1了解作者及其创作概况。 2了解作者故乡杭州一带的新年习俗,领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。 过程与方法 1有感情地朗读课文,以声传情,领会文章的情致,感受作品的意蕴。 2精读课文,品味精彩语言,关注细节描写,感受作品的风俗之美、人情之美。 情感、态度与价值观 激发学生关注身边生活,发现并领略生活的诗意。,重点难点,重点 感受作品诗一般的语言,体会作者诗一般的生活、诗一般的童年,激发学生珍惜青春年华,追求诗意人生。 难点 引导学生理解作品的思乡怀旧之情。,一年之计在于春,新年是极喜庆的字眼。每到这一天,人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西,如春糕、春馍、春
2、酒等。甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!,琦君,1918年生,台湾女作家。原名潘希真,浙江永嘉人。14岁时就读于教会中学,后毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,包括烟愁细纱灯(获中山文艺创作奖)三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活等。,在作者的家乡浙江一带,有一种风俗,就是每年的春节期间,家家户户都邀请亲朋邻居品尝自家酿制的酒,场面喜庆热闹,那些天真活泼的孩子们更是乐
3、不可支。作者对自己小时候喝春酒的愉快经历印象深刻,难以忘怀。本文借“春酒”表达了作者对家乡、对母亲的深深的怀念和眷恋之情。,1教师播放示范朗读磁带,学生听读,沉浸在作者娓娓的述说中。 2学生默读,体会文中深情。 3学生大声读课文,力求读得顺畅,读出文中的情感。 4选朗读水平较好的同学范读,其余同学点评。,1文章主要记叙了哪几件事? 文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒,如今自泡八宝酒等四件事。 2这几件事是如何组合在一起的? 本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼,却又不露痕迹,作者把许多有关的片段汇集于“家乡的味道”这个焦点上:农历新年里的种种风俗与禁忌,“我”一马当先地作为母亲的
4、代表前往家家户户喝春酒,乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽,“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”这一切都围绕“家乡的味道”展开。,3作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事,有何意义? 这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 4作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗? 作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美,写自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,其间流淌的是浓浓的思乡之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 5哪句话直接表达了作者的思乡之情? “一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”这句话表达了作者的思乡之情。,6作者为什么能在几十年之
5、后对家乡过年时的生活细节记得那么清楚,描写得那么细致呢? 因为她对故乡有着深厚的感情,对童年生活充满了怀念和向往,那些宝贵的记忆一直珍藏在心灵深处,无法忘怀,所以作者才能描写得那么细致。,7琦君的母亲是个怎样的人呢?在文中是怎样体现的?找出来,分析一下。 (1)热情大方好客: 到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝。 她自己请邻居来吃春酒,一定给他们每人斟一杯八宝酒。 母亲是从不上会的,但总是很乐意把花厅给大家请客。 母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 (2)能干、淳朴、勤劳: “补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。 (3)对孩子温柔慈爱,有分寸: 她又转向我说:“但是你呀,就只能
6、舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。” 我喝完春酒回来,母亲总要闻闻我的嘴巴,问我喝了几杯酒。 (4)淳朴: 母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。,8让异国他乡的琦君魂牵梦绕的,除了温柔善良聪明能干的母亲,还有些什么人呢? 还有家乡的乡亲们。 9这是些怎样的乡亲?你从哪里看出来的呢? (1)热情好客:尤其是家家户户轮流地邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。 (2)邻里之间的关系亲密随和,气氛融洽温馨: 我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。 凡是村子里有人急需钱用,要起个会,凑齐十二个
7、人。 (3)诚恳:所以乡下人如果对人表示感谢,口头话就是“我请你吃十二碟”。 (4)热情勤快、老实淳朴: 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈。,10课文中有许多细节写得很有情趣,表现出作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓感情。找出来,读一读,议一议。 (1)花匠阿标叔“巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的”,他热情好客、乐于助人的性格就鲜明地体现出来了。 (2)“我就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔。” 这看似十分随意的几笔细节描写,让读者强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘,故乡的邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。
8、这种家人般的氛围,这种温馨的人际关系让人向往不已,而这一切都只包蕴在文中极不起眼的一两处细节中。,11找出你喜欢的语句,把它推荐给大家,并说明理由。 (1)“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。” 比喻新奇生动,形象地再现了新年时儿童情不自禁、乐不可支的情形。 (2)“到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟!母亲总是得意地说。她又转向我说:但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。” 运用语言描写,刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。 (3)“大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡的是什么宝贝。母
9、亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。” 这里运用生动的外貌描写,形神毕肖,热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来,形象鲜明。,(4)“不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那,做出新鲜别致的东西,总是分给别人吃,自己却很少吃她做什么事,都有个尺度在心中的。” 叙事中带着抒情,在娓娓的叙事中,让自己的情感自然流淌。 (5)“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点,我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!” 这一段文字活泼灵动,夸张中透着情
10、趣,比喻中透着诙谐,儿时的欢乐情景跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。 (6)吃会酒,得了两条印花手帕,于是“开心得要命”。 运用细节写出“我”的天真可爱。,12教师总结:琦君认为:好的文章必须语语动人,字字珠玑。而要达到这一点,必须做到平易、净化、蕴藉、真挚。我们在春酒一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式;善于设喻,平易又蕴藉;善于刻画鲜明生动的人物形象,细腻又传神;善于运用细节,随意点染,意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲,活泼灵动、天真可爱的“我”,热情助人的阿标叔都形神毕现,给人留下深刻的印象。 细节是文章鲜活的花朵,琦君正是通过这些富有情
11、趣的细节描写,抒发了她对童年,对母亲,对家乡的浓浓情思。阅读文学作品,只有细细品味文中的细节,才能充分体味文中的感情,理解文章的主旨。,第一部分(第14自然段):喝春酒。 第二部分(第57自然段):喝会酒。 第三部分(第8自然段):写勤劳、善良的母亲。 第四部分(第910自然段):长大后也泡“八宝酒”,表达思乡情结。,1构思精巧,形散神聚。 为使散文神凝,作者很注意“文眼”的安设,却又不露痕迹。作者把许多有关的片段集中在“思乡”这个焦点上:农历新年里的种种风俗与禁忌,“我”作为母亲的代表一马当先前往各家喝春酒,乡亲之间互相“起会”、置办“会酒”的融洽,“我”在多年之后按母亲的办法“如法炮制”的
12、“八宝酒”这一切都围绕着“家乡味”展开。文末那句从心底发出的深深的感叹足以让所有的游子动心动容:“究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”这些内容使这篇散文语言凝练、感情浓烈,并以它思想的光辉而使读者受到启迪。 2细节描写,精妙传神。 作者巧用细节描写,刻画人物精妙传神。比如写“我”偷吃了八宝酒的情节:“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”活现出一个活泼可爱的小女孩的形象。又如对阿标叔擦煤气灯玻璃罩的细节描写,表现了他的热情好客。,文学作品能促使人去追求那超越实用价值的自由心灵境界,以文学作品为文本的语文教学活动是情感教育活动。所以我一直认为语文教学应要触动学生的心灵,缺少情感的语文教学只是一潭死水。语文,因情感的滋润而变得春意盎然。在语文教学中,触发学生情感,使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生热爱、向往、追求的情感,是提高学生审美情趣的重要手段。这堂课,我想构筑的就是这样一个充满情感化、生活化的语文课堂,并采取相应的教学手段,激活了学生的情感体验,让学生在教师充满情感的教学中始终处于兴奋状态,和文本和作者和教师激起情感共鸣,从而达到了“风乍起,吹皱一池春水”的效果。,