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1、课改先进个人汇报材料 阅读是语文学习的核心环节也是精神成长、文化传承的重要手段有人提到：从某种程度上说一个人的精神发育史就是他本人的阅读史所以阅读会成就一个人的优秀 在整个小学阶段课标要求课外阅读总量为145万字如何达标如何根据学生的年龄特点和认知规律引导学生课外阅读培养他们课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯同时能够分清良莠阅读经典之作成了我在指导学生课外阅读方面的探索点下面说一说我的具体做法 一年级段学生对图画的感受非常敏锐图画书也就成了小朋友不可或缺的良伴世界上所有民族的学童的学习几乎都是由图画入手的从这一点出发我以绘本为主要阅读内容通过课上老师对绘本故事的讲解激发学生课外阅读的兴趣低年级段
2、的孩子对熟悉的故事特别敏感所以每个故事我都不是只讲一遍学生感兴趣的话还会自己在家里读一个不识字或很少识字的孩子也能对着图画自言自语地讲出生动的故事这就是阅读绘本的好处比如三只小猪孩子对着画面就能知道第一只小猪盖了一间稻草的房子被大灰狼吹跑了小猪被吃掉了；第二只小猪盖了柴火房子也被大灰狼吹跑了小猪被吃掉了；只有第三只小猪盖了砖瓦房很结实很安全这一阶段我们先后读了逃家小兔小种子好饿好饿的毛毛虫蚯蚓日记大卫不可以小猪变形记我爸爸和甘伯伯去游河等将近二十本绘本 一方面是绘本的阅读另一方面是童谣儿歌的诵读我的班级诵读是在拼音教学之后开始的每天的作业是一首儿歌的拼读背诵这样做一是因为儿童歌谣的节奏感比较强
3、读起来朗朗上口学生们比较喜欢同时学生在诵读中也发展了语言认识了大量汉字儿歌中也有许多学习习惯、生活习惯、交通规则等方面的内容让学生知道了很多道理比如生活习惯方面的走路静悄悄：我要学猫猫走路静悄悄楼下张婆婆最怕吵和闹脚步咚咚咚吓得她心跳要是吓出病那可好再比如学习习惯方面的上课铃声响上课铃声响快快进课堂起立要站直坐正不乱晃不做小动作专心来听讲发言先举手回答声音响一年的时间我们诵读了近200首儿歌连同那些绘本故事超额完成了课标规定的课外阅读量 从二年级开始我根据孩子们的阅读特点确定了三方面的阅读内容：一、以儿童诗为主的诵读二、以绘本为主的读写绘三、以共读为主的整本书阅读先说儿童诗的诵读这一年我们班的
4、诵读内容是长春出版社的日有所诵在这本书的前言部分有这样几句话“诵读就是深层次的阅读日不间断的记诵就是练心的过程水滴石穿绳锯木断天长日久积累的是语言培养的是诗性也是定力和静气或大声诵小声吟或默默看静静思眼到知梗概口到自成章心到明得失在诵读中成长的孩子能遍游世界纵观历史能让童年甚至整个人生都充满光明和温暖”在这个宗旨下我们的诵读将贯穿整个小学阶段每周四首小诗母亲节、儿童节元旦还会编排专题诵读以诗养人以读促教在以绘本 为主的读写绘活动中我和孩子们共同走进了一些世界闻名的绘本花婆婆讲述的是一个让世界变得更美丽的故事；石头汤是一个关于分享的故事；爷爷一定有办法讲一家人的温馨生活；苏菲生气了教会孩子们怎样
5、控制调节自己的情绪在十几个绘本故事的反复阅读中孩子们将每个故事看成了自己的冒险经历不断预测结局同时孩子们自己的理解也随着故事的进行慢慢加深慢慢学会理解、接纳、关心他人宽容他人矫正自己的行为在二年级的下学期我们开始进入整本书的共读所选书目为木偶奇遇记和爱丽丝漫游奇境木偶奇遇记这个滋养了好几代人的故事叙述老人泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成了木偶匹诺曹然后通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质教育儿童要抵御种种诱惑做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动并能帮助父母的好孩子这本18万字的童话书在我们每周的读书课上被拿出来讨论和朗读读不到的内容要求学生在课下阅读就这样诚实、听话、爱学习、爱劳动这些冷冰冰的词汇在故事中鲜活起来这就是故事的力量是阅读的力量爱丽丝漫游奇境包括两个童话故事：爱丽丝漫游奇境和爱丽丝镜中奇遇前一个故事讲小女孩爱丽丝在一只兔子的带领下进入到了一个神奇的童话世界见到了一系列好玩的人发生了很多奇特的故事后一个故事里爱丽丝来到了和现实世界的顺序和方向完全颠倒的镜中世界为了能成为一个王后她开始了一趟荒唐的旅行这两个故事情节扑朔迷离变幻莫测丰富了孩子们的想象力深受孩子们的喜欢近八万字的书很快被同学们读完了 课改先进个人汇报材料全文内容当前网页未完全显示剩余内容请访问下一页查看 ne-height:150%;
