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1、阿房宫赋基础练习,综合练习,拓展练习基础练习 1用课文语句回答下列问题：（1）阿房宫的来历。_（2）宫人的生活情景是怎样的?_（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么?_（4）秦亡的教训是什么?_2作者写阿房宫赋，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解?_3课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?_4本文的中心思想是什么?_5与过秦论、六国论比较，三篇有何共同点，各篇立论的独创性表现在哪里?_综合练习 1下列加粗词的注音全都正确的一组是（）A蜀山兀（w） 辘辘（l）远听 鼎铛（dng）玉石 B囷囷（qn）焉 尽态极妍（yn） 架梁之椽（yun） C阿
2、（）房宫 剽（pio）掠其人 金块珠砾（l） D尽锱铢（zhzh） 妃嫔媵嫱（yngqing） 逦迤（ly） 2下列四组实词含义相同的一组是（）A一B爱 六王毕，四海一 秦爱纷奢，人亦念其家 一旦不能有，输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地C取D族 奈何取之尽锱铢 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 不稼不穑，胡取禾三百囷兮 族秦者秦也，非天下也3下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）A焉B而 盘盘焉，囷囷焉 骊山北构而西折 缦立远视，而望幸焉 谁得而族灭也B夫D于 独夫之心日益骄固 多于九土之城郭 嗟夫，使六国各爱其人 青取之于蓝而青于蓝4下列加粗词语古义与今义相同的一组是（）各抱地势，钩心斗角一日之内，一
3、宫之间，而气候不齐一旦不能有，输来其间燕赵之收藏，韩魏之经营独夫之心日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语AB C D5表语气的虚词大致有以下几种用法：a表陈述语气b表疑问语气（包括反问）c表感叹语气d表祈使、劝勉、禁止等语气e表判断语气f表肯定或否定语气。（1）子子孙孙无穷匮也。 （2）今单车来代之，何如哉? （3）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 （4）自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。 （5）和氏璧，天下所共传宝也。 （6）呜呼，亦盛矣哉! （7）欲安所归乎? （8）公子畏死邪?何泣也? （9）甚矣，汝之不惠! （10）至丹以荆卿为计，始速祸焉。 （11）君美
4、甚，徐公何能及君也! （12）呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎! （13）公子勉之矣，老臣不能从。 （14）滋可痛已! （15）闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫! （16）年几何矣? （17）是善恶之分也已。 （18）万钟于我何加焉? （19）非死则徙尔。 请将上列句子末尾的语气词用法归类，在下面的横线上填上相应的序号：a表陈述语气的有_b表疑问语气（包括反问）的有_c表感叹语气的有_d表祈使、劝勉、禁止等语气的有_e表判断语气的有_f表肯定或否定语气的有_6下列各句中加粗的词语同现代汉语用法相同的一组是（）亲戚或余悲，他人亦已歌。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。郦元以为下
5、临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。操虽托名汉相，其实汉贼也。至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。AB C D7阅读下面的片断，回答问题。嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭
6、也?秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鉴之，亦使c后人而复哀d后人也。（1）下列两句中的加粗虚词含义和用法分析正确的一项是（）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A句的两个“之”相同，句的两个“而”不同。B句的两个“之”不同，句的两个“而”也不同。C句的两个“之”相同，句的两个“而”也相同。D句的两个“之”不同，句的两个“而”相同。（2）对文中加粗的词语理解正确的一项是（）锱铢：极言贵重的东西南亩：泛指农田九土：即九州，指全国呕哑：难听的音乐独夫：孤单的人戍卒：指陈胜、吴广等起义者楚人：指刘邦焦土：指阿房宫被烧毁AB C D（3）
7、对文中划线的四个“后人”分析正确的是（）A相同，都指秦以后的人；是指当时的宋人（如杜牧）；是指秦人。B相同，都是指宋人；是指宋以后的人。C相同，都是指秦以后的人；相同，都是指宋以后的人。D相同，都是指宋人（如杜牧）；相同，都是指秦以后的人。（4）对上述两段文字分析不正确的一项是（）A第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，
8、见解极为深刻。（5）第二段文字共四句话，分层划分正确的一项是（）A BC D（6）第句是_复句，关联词是_和_。第句是_复句，关联词是_。（7）作者指出六国和秦统治者灭亡的根本原因是_的问题。（8）“灭六国者六国也”“使六国各爱其人”，这三个“六国”所指是否相同，指的是什么意思?_（9）下面是对第句话的分析，理解不正确的一项是（）A秦人，文中指秦始皇。不暇，没有空余的时间，文中是来不及的意思。来不及作为教训加以改正，秦就被推翻了。B不鉴之，即不之鉴，不以为鉴；鉴，“作为教训”的意思。C句中的三个“之”都是指代前文中秦王的骄奢淫逸。D句中第c个“后人”指唐以后的统治者，其余三个“后人”皆指秦以后的统治者，主要是指唐朝统治者。8阅读下面一首诗，回答问题。过骊山作 杜牧始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。（1）请分别从贾谊的过秦论和杜牧的阿房宫赋中找出与划线句内容相一致的句子：_。_。（2）简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。_拓展练习 阅读下面的选文，回答问题。王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛，来责蹊田。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，
