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1、 7 4糯满 2 0 1 3卑筹2期 在外 ， 失 去进 一步学 习的机会 ， 不 利于创 新 型人才 的 选拔 。同时 ， 许 多 具 有 推免 权 的高 校将 大部 分 指 标 用 于本校 生 源 ， 造成 本 校推免 生 比例过 高 ， 近亲 繁殖 现 象严重 ， 也 影响 了研究 生教 育质 量 。 3 留 学生 生源 比例 问题 扩 大 研 究 生 教 育 留 学 生 生 源 比 例 ， 推 动 多 元 化 留学生 生源学 科分 布 ， 对 于我 国研 究 生 教育 质 量 提 升具 有较 大 的促进 作用 。在 高等 教育 国 际化 发 展 的 背 景下 ， 如何 改善 来华 留学
2、研 究 生生 源 比例 ， 是 值得 研 究 的重要 课题 。 当前来华 留学 研究 生 总体 比例较 低 ， 而且 在 这些 留学研 究生 中 ， 不 同学 科之 间 比例差 异 过 大 ， 理 工 科 留 学 生 比例 很 低 ， 大 多 数 留 学 研 究 生 集 中于文科 语 言类 专 业 。具 体 来 讲 ， 表 现 在 以下 两 个 方 面 。一 方 面 ， 留学 生整 体生 源 比例低 。 当前 ， 相 比于研 究生 教育 总 体 规模 ， 我 国 留学 研 究 生 整体 比 例 较低 ， 有 学者 分析 了教 育 部 直属 高 校 来 华 留学 生 比例情 况 ， 以招 收 留
3、学 研究 生规 模最 大 的 5所 高校 ， 清华 大学 、 北京 大 学 、 复 旦 大学 、 吉林 大学 和 武 汉 大 学 为例 ， “ 发现 2 0 0 8年 这 5所 高 校 招 收 留学 研 究 生 人数 分别 为 5 5 2、 5 3 0、 3 7 5、 3 1 1和 3 0 9人 ， 而 同期这 5 所 高 校 研 究 生 在 校 生 总 数 分 别 为 1 2 4 0 5、 1 8 3 0 3、 1 2 4 7 7、 1 9 6 1 4和 1 7 4 6 7 人 ， 留 学 研 究 生 占 据 在 校 研 究生 比例 分 别 为 4 4 、 2 9 、 3 0 、 1 6 和
4、 1 8 ”_ 4 J 。另 一方 面 ， 留学 生 生 源 学 科 分 布 不 均 匀 。 当前 ， 我 国招 收 的留学研 究生 中 ， 理工科 生 源 比例 较 低 ， 而大 多数 留学 生生 源 集 中于人 文 类 学 科 。 由此 可 以看 出我 国 留学 生学 科分 布 极端 不 均衡 ，从整 体 上 制 约 了 研 究 生 教 育 发 展 。 二、 研究生教育生源结构问题的根源 当前 ， 我 国研 究生 教育 中跨 学科 招生 环节 、 推免 生 招 生环 节 与 留学 生 招 生 环 节 存 在 一 系 列 不 足 之 处 ， 是 造成 生源结 构 问题 的根 源 ， 具体 表
5、 现 在 以下 3 个 方 面 。 1 跨学科招生环节 当前 ， 我 国研究 生招 生计 划 中 ， 很少 专 门单列 跨 学科 招生 计划 ， 所 有考 生 都 必 须 竞争 相 同 的招 生 指 标 ， 对于跨 学科 生 源来讲 ， 与本 学科 生 源竞争 的优 势 并不 突 出 ， 因此 ， 跨 学科 生源 报考 的意愿 不强 ； 另外 ， 我 国研究 生入 学考 试 分 为 初试 和复 试 ， 无 论 是 初 试 还是 复试 ， 都 强调 专业性 ， 侧 重于 考察研 究 生专业 的 知识 、 能 力与 素质 ， 因此 ， 招 生 过 程 在 整体 上 是 以单 学科 招 生为设 计
6、依据 的 ， 突 出对 考 生 某 一 学科 专 业 性 的考 核 。但 是 。 这 种 招 生设 计 对 于 跨 学科 生 源 报 考来 讲 ， 却存 在 相 当大 的制 约 。跨 学 科 生 源必 须 和 本 学科 生源 一样 ， 进行 同样 科 目的初试 与 复试 ， 无 疑 会 增 加跨学 科 生源 报 考 难度 ， 招生 考 试 科 目缺 少 相 应 的特殊设 计 ， 不 利 于促 进 跨 学 科 人 才 的报 考 。跨 学科 招生 环节不 够科 学合 理一 定程 度上 制约 了跨 学 科生 源 的报考 热情 ， 使 得 一 些 真 正具 有 意 愿 报 考跨 学科 的生 源望 而却
7、 步 ， 制 约 了跨 学 科 优 秀 人 才 的 选 拔 ， 影响 了跨学 科生 源 的招收 。 2 推 免 生招 生环 节 由于考 生 各 自的知 识结 构 与 素 质不 同 ， 过 于 统 一 的选拔 方式 很难 鉴 别 出考 生 的水 平 ， 不 利 于 选 拔 出具有 真正潜 能 的 生 源 。 因此 ， 研 究 生推 免 作 为 研 究 生 招 生 的 必 要 补 充 形 式 ， 具 有 非 常 重 要 的 意 义 ， 有 利 于保证 研究 生 生 源整 体 质 量 。 当前 ， 研 究 生 推 免 环 节存在 的问题 ， 制 约 了推免 生 比例 的提高 。例 如 ， 国家层 面
8、对 于推免 生 指 标 计 划 管理 过 紧 ， 一 方 面 限 制 具有 推免 资格 高校 的数 量 ， 规 定 只 有设 立 研 究 生 院高校 、 2 1 l工 程 高 校 以及 少 数 地 方 重 点 高 校 才 能 享 有推 免资 格 ， 其 它高 校 即使部 分学科 再 优秀 ， 也不 具 有 推免资 格 ； 另 一方 面 限制推 免生 比例 ， 推免 生 比 例 最 高的高 校也 不能 超过 应 届生 的 1 5 ， 如 此 比例 使 得 广大 高校难 以获得 足够 的 自主 权 招 收推 免 生 ， 造成很 多 具 有 潜 力 的优 秀 生 源 不 能 享 受 到 推 免 待
9、遇 ， 限制 了推免 生 比例 的提 高 ； 同时 ， 推 免 程 序不 科 学 、 推免方 式不 合理 、 推 免标 准 不 统 一 ， 缺 少 对 于进 入推 免复试 阶段 生源 的有 效鉴 别手段 。经过推 荐 的 生源 ， 大 多是等 额 复试 ， 一般 都 会 被 录 取 ， 尤 其 是 对 本校 推免 生复 试往 往 就 是 走 过场 ， 导 致 推 免 生 生 源 的近亲 繁殖等 现象 。这 些 问题 的存 在都 与推 免生 招 生 环节 的种种 弊端 直接 相关 ， 有必 要加 大改 革力度 ， 促进 与规 范研 究生 推 免 行 为 ， 充 分 发挥 推 免 生 在 研 究
10、生教 育质量 提高 中的作用 。 3 留学生招生环节 当前 我 国 留学 生奖 学金设 置 以及招 生 宣传 环节 等 都不 同程度 地存 在 问题 ， 限制 了研 究 生 中 留学 生 生源结 构优 化 。 奖学 金方 面 ， 当前 我 国 留学 研究 生 的主 体 是 自 费 留学生 ， 只有极 少 数 的 留 学 生能 够 享 受 到 我 国政 府 提 供 的公 费 奖 学 金 的 资 助 ， “ 2 0 0 8年 ， 中 国 政 府 奖 学金 生共 计 1 3 5 1 6人 ， 占来 华 生 总 数 的 6 0 5 ； 自 费生 共计 2 0 9 9 8 3人 ， 占来 华 生 总 数
11、 的 9 3 9 5 ” J 。 当前 奖学金 来 源过 于 依 赖 中 国政 府 奖 学 金 ， 而 中国 政府 奖学 金在 短期 内又 不 可 能快 速 增 长 ， 直 接 限 制 了奖 学金 规模 的扩 大 ， 不 利于 吸引更 多 的 留学 生 ， 与 国外 高校 相 比差距 很大 。设 立多 种奖学 金 是世界 一 流 大学促 进 留学 生招 生 而 普遍 采 用 的做 法 。“ 奖 学 金 制度 一直是 各 高等教 育强 国开 拓 国际 留学市场 的 有效 武器 ， 起 到 了重 要 的导 向 作用 。美 国设 有 名 目 卷镬 碲瓤 7 5 繁多 的奖 学 金 项 目， 如 联
12、邦 奖 学 金 、 私 人 基 金 奖 学 金 、 学 院奖学 金 、 系科 奖学金 、 假 期奖 学 金等 ， 而且 金 额和 享受 奖学 金 的人数 比例 也 较高 ， 形成 了政 府 、 高 校与 私人 共 同资助 的 留学生 奖学 金体 系 。 ”_ 6 J 招 生 宣传 以及 招生 渠道 拓展 方 面 ， 近年来 ， 每 年 都会 有大 量 国外高 校来 我 国进行 留学 生 招生 宣传 工 作 ， 而 相 比 国外 高校 的宣 传 ， 我 国高校 对外 宣传 的力 度 很小 ， 招 生渠 道较 少 ， 信 息 传递 不 够 畅通 ， 在 海 外 留 学 生 招 生 市 场 的 影
13、响 面 不 广 ， 成 效 不 明 显 。 总 的 来 讲 ， 高校 对外 宣传 的 主动性 与灵 活性 不 够 ， 开拓 留 学 生教 育 国际市 场 的 意 识 不 够强 ， 还 处 于 坐 等 上 门 的状 态 ， 这 在很大 程 度 上 使 得 我 国研究 生教 育 在 海 外 知名 度受 到影 响 。 国外 生 源对 我 国高校 留学 生教 育 情况 知之 甚少 ， 难 以形 成吸 引力 ， 制 约 了 国外 生 源 的报考 ， 这 些方 面 的 问题 都 有 待 通 过 进 一 步完 善 留 学 生招 生环 节加 以解 决 。 三、 研究生教育生源结构问题的调整 1 跨 学科招生环
14、节优化 一 方 面 ， 对跨 学 科 招 生 计 划 指 标 给 予倾 斜 。为 了鼓 励更 多 的跨学 科 生 源 报 考 研 究 生 ， 有 必 要 在 现 有 的招生 计划 中按 照一 定 的 比例 ， 单 列 出一 部 分 计 划指 标 ， 专 门用于 跨学 科生 源招 生 ， 这能 够在 一定 程 度上 减轻 跨学 科生 源报 考 的竞 争压力 。在招 收程 序 方面 ， 具有 跨学 科 报考 意愿 的生 源 ， 可 以先与 导师 联 系 ， 将 自己学术 情 况 以及未 来设 想 向导 师汇报 ， 在 导 师许 可 的情况 下 ， 跨 学科 生 源 再 向招 生 委 员 会 递 交
15、 申请材 料 ， 经招 生 委员会 批 准 ， 跨 学科 生 源方 可取 得 跨 学科 报 考资格 。跨 学科 生 源需 参加 全 国统考 并 通 过 考试 ， 参 加统 一 复试 。在 复试 阶段 ， 跨学 科生 源 不 与其 它生 源一起 竞 争 ， 而是 所 有 跨 学 科 生 源 竞 争 单 列 计划 指标 ， 相 比于传统 招 生方式 ， 这 种招 生方 式竞 争 压力 较小 ， 对 于跨 学科 生 源来讲 ， 具 有较 强 的吸 引 力 。 另 一 方面 ， 对 跨 学科 考 试 科 目特 别 设 置 。 在初 试 的专 业科 目中设 置跨 学科 科 目 ， 高 校 根据 本 学
16、科 发 展前 景 ， 结 合交 叉学 科研 究 方 向 ， 设定 好跨 学 科招 生领 域 ， 遴选 出与 本 学 科 发 展 相 匹 配 的跨 学 科 考 试 科 目 ， 有 针对 性地 指定 考试 参 考 书 目， 跨 学 科考 生 可 以选 考 自己本 学 科 的科 目， 这 样 有 利 于提 高 跨 学 科 生 源的 通过率 。然后 在复 试 阶段再 加 强跨学 科 科 目 的考 核 ， 设计 一些 学科 交叉 的热 点 问题 作为 考题 ， 检 验其 是 否真 正具 备跨 学 科 思 维 方 式 ， 从 而选 拔 出具 有发 展 潜力 的跨 学 科 生源 。“同济 大 学 为鼓 励 跨 学 科考 研 ， 在其研 究 生招 生 中规定 ， 各 学科 和各 专业 除 确定 一组 本学 科 和本 专 业 的初 试 科 目外 ， 还 可 选 择 其他 学 科 和其他 专业 的初试科 目作 为本 学 科 和本专 业 的初 试科 目。跨 学科 的考 生可 以选 考
