《高三语文专题复习十三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 课案4 语言表达准确、鲜明、生动课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文专题复习十三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 课案4 语言表达准确、鲜明、生动课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课案4 语言表达准确、鲜明、生动,感知高考,学习目标,分类点拨,学习目标,1.明确考纲对于语言表达准确、鲜明、生动的考查要求及考查特点。 2.掌握语言表达准确、鲜明、生动题的解题技巧。,感知高考,1.(2014年高考大纲全国卷)下面是某影城招聘值班经理启事中的六项内容,请按性质的不同将它们分为两类,并为每类命名。(4分) 具有良好的职业操守及团队合作精神。 有较强的沟通、协调和组织能力,以及对突发事件的应变能力。 负责本部门运营区域设备设施的维护与利用。 分析影城每月的运营状况。 热爱影城工作,有影城管理的相关知识。 协助运营经理管理影院日常工作。,解析:本题考查语言表达准确及语言的概括能力。
2、可以把这六项内容分成两类,可以先看前三句,句是对应聘者自身素质方面的要求,即任职要求;第句是任职后的具体负责方向或者说工作任务、职责,即岗位职责。从这一角度切入,对剩余句子进行归类,可归为任职要求类,可定位为岗位职责类。 答案: 第一类: 命名:岗位职责 第二类: 命名:任职要求,2.(2015年高考安徽卷)某校拟开展以“自然青春团队”为主题的郊游活动,全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求:紧扣主题,语言鲜明、生动,至少使用一种修辞手法,不超过16字。(5分),解析:本题考查语言表达鲜明、生动,及正确运用常见修辞手法的能力。注意题目要求,紧扣活动主题“自然青春团队”,在撰写的标
3、语里要有能体现这三个关键词的因素。一般使用或比喻或拟人或排比的修辞手法,即可达到语言鲜明、生动的目的。注意字数限制。 答案:(示例一)郊游放飞青春梦,合作凝聚团队魂。 (示例二)让我们在自然中放飞青春的梦想。,3.(2015年高考湖北卷)欣赏下边的天鹅戏水图,围绕“早春”,写一首小诗或一则短文。(4分),要求: 突出景物特征; 语言表达鲜明、生动; 不超过80字。(4分),解析:本题考查语言表达鲜明、生动的能力。答题时要突出画面中的天鹅、水、柳丝这些构图要素,通过描写景物的细小特色突出早春的景物特征,比如柳条的质地、天鹅的姿态、绿水的涟漪等。可以在紧扣画面要素的基础上,回忆读过的描写早春的诗文
4、或词句进行构思。 答案:(示例一) 一池水融融,几丝柳依依。天鹅知春暖,悠游自在啼。 (示例二) 东风轻拂,柳条上钻出了片片嫩叶,丝丝柔条,袅袅依依。几只黑天鹅伸着长长的脖子,如公主般雍容优雅,在一池碧水中自在地嬉戏,悠然地游弋;绿水微漾,泛起圈圈涟漪。,分类点拨,类题一,语言表达准确,准确,指在正确理解文意、句意的基础上,把握句段的关键信息、内容要点、中心思想,按照题目的要求,使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确,在语言运用试题的各种题型中均有考查,包括所用语言符合特定的情境,符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼,准确地表达褒贬感情,准确地表达喜怒哀乐的心理状态,正确
5、使用口语、书面语,准确地表达范围大小、程度深浅等。,方法突破,1.符合特定情景 情景即语境,具体的语境需恰当的词语才能准确表情达意,同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。如纪晓岚的波浪式祝寿诗:“这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼,偷得蟠桃献母亲”。“不是人”和“去做贼”平常都是贬义,如孤立作寿辞,这家老妇人一听差不多要一命归西,但这样一巧妙组合放入新的语境,那自是“波浪”起伏、皆大欢喜。 2.符合事理及对象 符合事理即有逻辑性,符合语法。概念不清,语意不明,判断推理失当等均不合要求。符合对象是指词语在使用上搭配恰当,使用范围正确。如“提高”可接“水平、要求”等,不能接“意见”,必
6、须斟酌使用。符合对象还包括词语对不同对象的使用,如“敬辞、谦辞”,使用对象就不一样。,3.正确使用口语、书面语 口语通俗易懂,书面语庄重典雅。它们并无优劣之分,只是使用的场合不同而已。两者的转化、复述或转述,要看对象的身份、地位、职业、学识、性格等,还要看转述的时间、地点、说法、分寸等。 4.准确表达范围、程度及心理 如“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”中,“满襟”写成“沾巾”,无论感慨的程度,还是对蜀相的钦敬心理都有很大区别。,类题二,语言表达鲜明,“鲜明”是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊;表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明;句式选用要恰当。简而言之,鲜明就是要明确
7、合理地表情达意。,方法突破,1.观点要明确而不含糊 对动词、形容词、副词的选用,不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。,2.色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明 不同的态度与感情,可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果;那些感情色彩不鲜明的中性词,只要结合好语境,同样可以收到较好的效果,增加语言表达的鲜明特点。 3.句式选用要恰当 用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定、反问句式来加强语气,使表明的观点更加鲜明。整句形式整齐,声音和谐,气
8、势贯通,意义鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。,类题三,语言表达生动,“生动”指具体形象可感,新鲜活泼。生动,往往是以准确、鲜明为前提的。生动就是状形则形象毕现;绘色则色彩鲜明;摹声则声声真切;抒情则慷慨激昂,深沉柔婉;说理则有理有据;叙述则形象生动。总之,生动的语言应该达到如见其人、如闻其声、如历其境、如感其情的生动活泼的效果。,方法突破,1.恰当选用词语 (1)选用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力,可以把词语用活。宋祈的玉楼春词句“绿杨烟外晓寒轻,红杏树头春意闹”中运用了通感手法,一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通,生动逼真地写出了枝头繁花竞放,蜂蝶纷飞,春
9、意盎然,活灵活现的景象。 (2)选用色彩浓重的词语。“色彩”主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。 例如:郭沫若的历史剧屈原中,屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉的台词:“宋玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?原稿是不带感情的判断句,“是”改成了“这”,与“你”“没有骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩,骂得痛快淋漓,感情的抒发较原来强烈得多了。,2.恰当选用句式 语言表达中,相同的意思,用不同的句式来表达,就有不同的表达效果。选用句式时,应注意特殊句式、常用句式、长短句、排比句、对偶句、陈述句与疑问句的穿插交错,注意语句整散、语气错综变化、倒装等方面。 3.恰当使用修辞 恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。如比喻可以使形象更加生动;比拟可使描绘对象色彩鲜明,生动形象,表意丰富;排比可加强语势,充实内容,加重感情;反问可增强语势,加强语气,表意鲜明;夸张可加强语气,烘托气氛,增强联想,增强表达效果;对偶可增强诗词的音乐美,表意凝练,抒情酣畅等。,
