《七年级数学上册 2.3 相反数教材内容解析与重难点突破素材 （新版）华东师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级数学上册 2.3 相反数教材内容解析与重难点突破素材 （新版）华东师大版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、相反数教材内容解析与重难点突破1.教材分析本小节教学内容分三个部分，一是探究数轴上表示只有符号不同的两个数与的点的位置关系，说明它们到原点的距离相等，但位置却关于原点对称；情境设置，体会只有符号不同的两个数在数轴上位置关系.二是给出相反数的意义，及正数、负数、0的相反数的性质.三是通过思考栏目探究“一定是负数吗”，给出了求一个有理数的相反数的方法，及多重符号的化简的概念.教学时，要注意借助于数轴帮助学生理解相反数的概念，探究求一个数的相反数的方法，明确多重正负号表示的数的符号化简方法和概念.1.2.3相反数教学建议用1个课时完成.2.重难点突破相反数的意义突破建议：全面理解相反数的意义，掌握写
2、出一个有理数相反数的方法，了解互为相反数的两个数在数轴上表示时对应的点的位置关于原点对称.只有符号不同(去掉符号后，它们的大小完全相同)的两个数叫做相反数.一般地，和互为相反数.特别地，0的相反数仍是0.求法：求一个数的相反数，只要改变这个数的符号即可，即正号变负号，负号变正号.表示：一般地，数的相反数表示为.若两个数互为相反数，则它们在数轴上的位置到原点的距离相等，且在原点的两侧，即关于原点对称.例1.下列说法错误的是( ).A.任何一个有理数都有相反数；B.数轴上表示与的点到原点的距离相等；C.在数轴上表示+3的点与表示-2的点的距离是5个单位；D.有理数中没有相反数等于它本身的数.例2.
3、在数轴上，与原点的距离等于4的点表示的数是 ，它们的关系是 .解析：例1.任何一个有理数都有相反数.正数的相反数是负数，负数的相反数是正数. 0的相反数等于0(它本身).两个非零有理数在数轴上表示的点到原点的距离相等.据此可以判断，本题答案应选D.例2.在数轴上，与原点的距离等于4的点有两个，它们表示的有理数分别是+4与-4，它们互为相反数.所以本题答案为：+4与-4，互为相反数.多重符号的化简突破建议：在一个数的前面添加“+”号，得到的是原数，即，所以正号通常可以省略.在一个数的前面添加“-”号，得到的数是原数的相反数，即，简记为“负负得正”.负号“-”不能省略.当前面有偶数个“-”号时，结
4、果为，即；当前面有奇数个“-”号时，结果为，即.例1.一个数的相反数是-(-3.2)，则这个数是 .例2.化简：-+(-3.5).解析：例1.-(-3.2)表示-3.2的相反数，它等于3.2，即-(-3.2)=3.2，而3.2的相反数是-3.2，即原来的这个数是-3.2.例2.-+(-3.5)表示+(-3.5)的相反数，而+(-3.5)=-3.5，即-+(-3.5)表示-3.5的相反数，-3.5的相反数等于3.5，所以-+(-3.5)=-(-3.5)=+3.5.回顾一年的工作，我也发现了自己的不足之处。如科研方面尚嫌薄弱，全年未发表过一篇论文。今后在这方面应多加努力，要增强科研意识，多投注些时间和精力，刻苦学习，努力钻研，改变科研空白局面，为今后的学术研究工作打下良好的基础。1
