《七年级地理下册 7.5 北极和南极地区教案1 （新版）湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理下册 7.5 北极和南极地区教案1 （新版）湘教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北极地区和南极地区（1）教学基本信息课题7.5 北极地区和南极地区（1）课型新授课课时安排2年级七年级下册教 学 目 标在本课学习结束时，学生能够：1知道两极地区的位置、范围、气候特点等。2能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。3能利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关学科内容中挖掘地理知识。教学重难点两极地区的地理位置南极洲气候严寒的原因教 学 过 程教学环节教 学 活 动设计意图明确目标1知道两极地区的位置、范围、气候特点等。2能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。培养学生了解区域地理的学习方法新课导入多媒体展示两极地区的景观图片让学生有
2、一个感性认识，激发学生兴趣预习导学教师：播放关于两极地区景观的图片，让学生猜一猜片中展现的是哪儿的景象？学生回答：南极、北极。教师：对！这里就是神秘的极地地区，我们的地球有两个极。（展示地球五带图片）今天，我们就去解开它们神秘的面纱。培养自学能力锻炼学生课下收集知识的能力互动探究探究一：位置和范围 1北极地区：读图 北极圈以北（学生思考，回答）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋） （2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。 2
3、南极地区：读图探究南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？教师点拨：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲。阅读材料： 北冰洋是世界四大洋中最寒冷的一个。浮冰面积要占到北冰洋总面积的23以上。北极点处海水深达2 000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖。夏季，北冰洋上到处可见漂动的浮冰。 南极洲面积约1 400万平方千米，平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的一个洲。南极洲98的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米。 分析讨论：两极地区的共同特点。探究二：
4、气候活动 阅读教材P60材料，概括南极地区的气候特点。要求学生一条一条的阅读，讨论、总结。1960年8月，科学家在苏联东方站曾测得-88.3的极端最低气温。在这样的温度下，将一杯热水向空中泼洒，水未落地就冻成了冰粒。南极洲是世界上风力最大和风暴最多的地方，每年约有23的时间刮大风。法国设在南极的迪蒙迪尔维尔观察站曾纪录过92.5米秒的世界最高的风速（12级台风的风速为33米秒）。 南极洲的降水几乎全部是雪，年平均降水量为55毫米，是地球上降水最少的大陆。南极洲高原地区的降水量与非洲撒哈拉大沙漠差不多，故有人称南极洲为“白色沙漠”。小结 南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。两极地区的气候特征：
5、酷寒、多狂风、降水稀少。活动： 分析两极地区的气候形成原因。引导 从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。思考：南极地区为什么比北极地区冷呢？教师点拨：北极地区以海洋为主，而南极地区以陆地为主；南极地区海拔高；结论：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力使学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻
6、炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。学以致用1. 南极洲四周的大洋，按自西向东排序正确的是 （ ） A. 大西洋、印度洋、太平洋 B. 太平洋、印度洋、大西洋 C. 印度洋、大西洋、太平洋 D. 大西洋、太平洋、印度洋2. 南极地区与北极地区相同的景色是（ ） A. 都是一片冰雪高原 B. 到处是成群的企鹅 C. 到处是上千米厚的冰雪 D. 周围多冰山、浮冰3、北冰洋位于地球的最（ ）端，是纬度最（ ）的大洋,北冰洋跨经度（ ）。4、南极洲位于地球的最（ ）端，是纬度最（ ）的大洲 ，是跨经度最（ ）的大洲。5、世界上最冷的
7、地方（ ）A、北冰洋地区 B、南极洲C、西伯利亚 D、青藏高原6、南极洲的气候特征（ ）A、酷寒、干旱、烈风 B、寒冷、暴雨、烈风C、酷寒、微风、大雪 D、冬冷夏热 大风 潮湿培养学生灵活应用能力过渡教学在冰川覆盖的两极地区，不仅有着独特的自然环境还有着独特的动植物。激发学生的对进一步了解的好奇心延伸教学你了解两极地区独特的生物资源吗？请大家收集材料，继续探究两极地区的独特所在。让学生对认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。板 书 设 计教 学 反 思这节课主要学习了北极地区和南极地区的位置、范围、气候特征，大家要掌握两极地区气候形成的原因。通过大量的图片和地图，使学生学到一个立体的南北极地区。回顾一年的工作，我也发现了自己的不足之处。如科研方面尚嫌薄弱，全年未发表过一篇论文。今后在这方面应多加努力，要增强科研意识，多投注些时间和精力，刻苦学习，努力钻研，改变科研空白局面，为今后的学术研究工作打下良好的基础。5
