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1、科教版五年级上科学教学计划 一、指导思想： 充分挖掘课程资源和孩子们一起探究实施真正意义上的科学探究性教学有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释
2、学习建立解释模型以验证自己的假设 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展 三、教材分析： 1在知识方面划分为六个教学单元： （一）水的三态变化：包括第1、2、3、4课在低年级学生认识了水的物理性质的基础上指导学生认识水的蒸发、沸腾水蒸气的凝结、凝华冰的融化、升华以及露和霜的成因；进而指导学生认识水在液态、气态、固态之间是可以相互变化的 （二）空气：包括第5、6、7课在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基础上指导学生认识
3、热空气的性质、风的成因及风的观测 （三）植物：包括第8、9、10、11课在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上指导学生认识根、茎、叶的生理作用 （四）力：包括第12、13、14、15课继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后指导学生认识弹性、摩擦力、反冲、学习使用测力计测力 （五）热：包括第16、17、18、19课指导学生认识热传递的三种方式传导、对流、辐射以及保温和散热的方法 （六）水：包括第20、21、22课在学生认识了水的三态变化的基础上指导学生认识云、雾、雨、雪的成因以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动 2、能力方面 （1）实验能力：实验操作方法、对比实验、模拟实验 （2）思维
4、能力：分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力、创造能力 3、德育方面 （1）通过讲述我国的珍稀生物、我国古代在天文学方面的成就向学生进行爱国主义教育 （2）通过自然知识的教学使学生体会到自然变化有规律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然 （3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神 教学重点： 从上学期开始学生对实验非常感兴趣但往往停留在表面而不去研究内在所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力培养小学生的科学素养 教学难点： 各单元都要求学生亲身经历过程这一过程也将延续相当长的一个时期如何引导学生展开
5、主题研究进行饶有兴趣的研究是本学期的难点 四、相关措施 1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点自然课仍然要加强直观重视课本上的图画和实践操作 2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系、变化规律和原因 3、不同的课型用不同的教学思路如探究各种自然变化规律、原因的采用“问题观察实验思考结论应用”或“问题假设观察实验结论应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造、原理、方法分步操作反复”的结构 4、贯彻理论联系实际的原则加强与生活生产社会的 系 5、注意发展儿童智力、培养能力 6、注意与其它年级其它学科之间的联系 五基本活动： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学 font-kerning:0.0000pt;
