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1、人教版一年级语文教学计划 一年级语文的教学要让同学们尽快适应学校生活形成良好的学习习惯受益终身下面是百分网小编精心为大家整理的人教版一年级语文教学计划希望对大家有帮助更多内容请关注应届毕业生网 一、学情分析： 因为是一年级的新生刚从幼儿园进入小学年龄较小活泼好动自律性差注意力难以集中行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解心中集体主义观念还未形成根本不知晓学习知识的重要性学习目的还未明确学习只是出自一时的爱好课堂上专心听讲难以坚持但天性使然学生的好奇心很重可塑性很强内心很渴望教师真诚的赞扬这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促使其尽快适应学校生活形成良好的学习习惯受
2、益终身 二、教材分析 本册为人教版一年级上册教材的编排主语幼小衔接做到平稳过渡本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分 识字的编排实行认写分开多认少写全册要求认识400个常用字写其中100个笔画简单的字 本册教材的主要特点是： 1、教材体系：充分加强整合体现综合性 2、教材安排：遵循学习语文的规律体现科学性 3、教材内容：贴近儿童生活体现时代性 4、教材呈现：富有新意和亲和力体现导学性 5、教材设计：注重广泛运用体现开放性 人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本感觉是那么的明快活泼、童趣十足;其中有独运的匠心和超前的理念人教版的实验教材是构筑
3、在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上又在领会和物化新的语文课程标准精髓中实现了突破她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶她具有以下几方面的特点： 1、拼音编排的多样化将学拼音、学汉字、读韵文结合起来同时进行初步的语言训练 汉语拼音是一个辅助系统主要功能是在于正音和辅助识字是学习语文的拐杖因此教材很明显地把拼音的重点定在音节及早地出现完整的音节强化了读例如：把y、w提前到与i、u、u同时教学使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读并在学习拼音时联系生活实际认识了70个最常见的汉字聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌体现了学习并巩
4、固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合使初入学的儿童既学得快乐有趣又受到比较全面的语文启蒙教育避免了单一学习拼音的枯燥乏味容易引起儿童的兴趣在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中都配有彩图既有视觉又有听觉容易记忆 2、识字量增大写字量减少识字方法多样化、意蕴化 以往人教社编写的语文教材在识字量上都比较偏低总识字量才2500个常用字一年级仅学会常用字450个由于学生识字量少而影响了阅读教学而新编的上册课本认识400个常用字会写100个字;下册认识550个常用字会写其中的250个字低年级共认识了1800个常用字要求会写1000个字完全符合语文课程标准的要求而且达到了语文课程标准的上限的要求减少了
5、识字量也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练 低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字要求认70个;二是在归类识字部分识字要求认105个;三是随课文识字要求认225个其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁意蕴深厚较好的体现了识字与人文关怀的统一(1)看图、象形识字一般的看图识字即由图汉字而这里的看图识字又增加了象形字即由图象形字楷体字这中间浓缩的是汉字几千年的变迁渗透的是汉字象形的造字的规律隐约传递的是中华文化的精华;既有形象又了解了汉字的起源(2)会意识字如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等这种方法有利于理解字词义(3)形声识字及基本字识字形声识字及基本字识字
6、放在“语文园地”里“我的发现”中如：“歌哥丁灯底低桥轿”然后让学生发现前者用基本字带字(或加偏旁)后者用换偏旁的方法(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务简洁的字词留给了学生无限的想象的空间优美的意境带给学生无穷的美的享受而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美而且有利于儿童的记忆这样的课文还有比一比、画、静夜思等 3、课文的童趣化和丰富的人文化 教材的选文体现着编者的审美品味和价值取向第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向注意从儿童生活出发选文引导儿童认识周围社会和大自然激发他们的学习兴趣新教
7、材的每一篇课文感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天如：“小兔小兔轻轻跳小狗小狗慢慢跑要是踩疼了小草我就不跟你们好”这是孩子们的视野孩子的语言孩子的想法“影子在前影子在后影子常常跟着我就像一条小黑狗”这是孩子的生活孩子的游戏孩子的幽默这么有趣的课文孩子能不喜欢?孩子喜欢课文那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台 每篇课文大都蕴含着丰富的人文性首先从儿童的生活开始第一课就是传统的儿童诗歌一去二三里认识家乡认识“一十”的数字;接着是在家里、操场上和后面的自选商场等来认识家庭、学校和社会生活其次课文的知识性很强如：四季变化的知识绿化的知识辨别方向是知识
8、菜园里的知识阳光、下雨和庄稼的关系等知识第三道德教育方面的内容也很丰富如爱首都北京爱五星红旗的教育爱家乡的教育爱护小树和小动物的教育长智慧的教育礼貌教育互相合作的教育爱劳动的教育等 4、练习的综合化和学习方式的转变 语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式第一册的课后练习和“学习园地”设计很有新意有了新的突破倾向于综合化第一体现出启发学生自主学习的思想设计出方式、方法多样的语文实践活动主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性如设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等“我会”意味着学生对学习的自主和自信;边过去的教师要你学而为主动求知第二课后问题的设计开放
9、化开放的问题意味着答案的多元化孩子们的回答可以联系课文内容又不拘泥于课文内容 学生需要在理解课文内容的基础上合理想象多向探究创造性地运用语言例如：雪孩子一课的练习“想一想孩子还会回来?”小松鼠找花生一课的练习“想一想花生真的被摘走了?”等第三重视语言的积累一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是读书背诵第四突出语言交际在每一个“语文园地”里都设有一项“口语交际”口语交际内容丰富多彩第五尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目为学生创造了展示自己语文能力的平台重点展示学生独立识字的能力不难看出课后练习和“学习园地”设计的目的主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习
10、 三、学期教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望 2、认识常用汉字400个会写其中的100个 3、掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 (三)阅读 1、喜欢阅读感受阅读的乐趣 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文 3、学习借助读物中的图画阅读 4、对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流 (四)口语交际 1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯 2、能认真听别人讲话努力了解
11、讲话的主要内容 3、能与别人交谈态度自然大方有礼貌 4、有表达的自信心积极参加口语交际踊跃发表自己的意见 四、教学措施 1、发挥学生的主动性培养学生的能力让每一位学生都能有成功的体验参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点实行值日小组担任班干部使值日生盼望值日使待进生很快尝到成功的甜头 2、在拼音教学中要充分利用插图教学多媒体在语境中学习培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习体现自主、合作、探究学习在拼音教学中尽量做到在游戏中学习体验学习的乐趣 3、优化课堂行为备好每一堂课使学生上完课后都能有所得都有充实感 4、深入了解学生了解他们的需要尽可能满足他们针对一年级孩子的特点努力使课堂生动有趣、有吸引力从而调动孩子的学习兴趣提高学习的效率5、多与家长沟通共同探讨教育学生的有效方法家校结合促进学生全面发展 五、教学中应注意的几个问题 1、准确把握教学目标 2、围绕目标进行扎实的语言训练 3、注意听说读写能力的协调发展 yle=mso-spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-f
