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1、语文阅读课教学计划范文 如有着相当计划鼓着勇气往前走不要自馁不要中途自弃走曲线并不就是失败在心境上用不着怎样难过下面小编为大家带来语文阅读课教学计划的内容希望大家喜欢 一、教学目的 语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇(段)并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首我们制定这一方案就是要
2、使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线 另外通过这一活动的开展激发学生的阅读兴趣培养学生良好的阅读习惯让每一个学生都热爱读书学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想 二、活动目标： 1、通过活动的开展在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气 2、通过活动的开展使学生养成良好的读书习惯 3、通过读书活动使学生学会读书、学会学习促进学生的知识更新活跃学生的思维 4、通过开展一系列的读书活动使学生的读书落到实处使阅读成为我校的特色逐步形成独特的校园文化 5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗 三、活动构想： 1、制定切实可行的读书计划 各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生
3、实际的班级读书计划按照新课标的要求低年级的阅读量为5万字分解到各个学期每学期应达到1250字;中年级不少于40万字分解到每个学期应达到10万字也就是相当于两本语文书的字数高年级课外阅读总量不少于100万字即每学期应达到25万字相当于高年级的语文课本5本书左右各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划班主任要认真督促检查确保计划得到落实 2、营造良好的读书氛围 (1)各班级要充分利用好班级的黑板报(不能一两个月都不变一次)、墙壁等营造书香氛围 (2)征集读书名言可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上或是做成书签与同学交换 (3)在黑板报的一角开辟读书方法介绍向学生介绍科学的读书方法(小学生阅
4、读报等报刊杂志上都有介绍) (4)在班级里开展好书推荐的活动可以利用阅读课让学生进行交流也可以以书面的形式在班级里进行交流还可以发挥板报、墙报的作用 (5)各班级要建立班级图书角每个学生至少有两本图书定期与其他同学进行交换 (6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动以不断激发学生的读书兴趣创设良好的读书氛围 3、认真上好“阅读课” 要充分发挥阅读课的作用学生的大部分课外阅读时间应在平时学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事： (1)让学生进行读书交流让每个学生上台说说自己最近读过的书谈谈自己的读书体会尽量安排每个学生都有发言的机会一节课如果说不完下次的阅读接着进行 (2)班主任也
5、可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物可以给学生阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让学生来读)以激发学生的阅读兴趣 (3)这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗 4、各班级每周要指定一些必读文章或书目(如是长篇可让学生读一些片断)并把这些要求落实到位发挥小组长的作用教师也要适当进行抽查以督促学生完成每隔一定的时间要进行考核了解学生是否真正完成任务 5、设立课外书阅读的“段位”评比基本的要求如达到(即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量)即可以达到五段如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级并发给证书学生的阅读量要在学生的读书记载上予以
6、记录各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等学生将发给每班读书成长册以随时记录学生的读书情况 6、“每周一诗”活动要切实落实到位每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗对不认真背诵的学生要要求其重背争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线70首 7、26年级每班每两周要出一期读书报内容可以由下面几部分组成：好书推荐(主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介)读后感(学生优秀的读书笔记)读书名言(可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的)读书方法介绍(向其他同学介绍科学的读书方法)还可以有古诗配画(给古诗配上优美的画面但只能是增加小报的美感不宜太多)学生校
7、将在橱窗内展示这些小报每周更换一次并定期进行小报的评比对优秀的小报学校将给予奖励 一、指导思想 1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分它对于开阔学生视野发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义课堂教学和教科书固然重要但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的它们的任务主要也只能是起示范和引导作用知识的获得能力的提高很大程度上来自大量的、有效的课外阅读苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读用形象的话来说既是思考的大船借以航行的帆也是鼓帆前进的风”课外阅读在学生面前展现了一个闻所未闻见所未见的奇妙世界它指导学生认识人生热爱生活;它召唤学生张开思考的风帆在书海中遨游;它启迪学生仰以察古俯以观今寻
8、求信仰的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识发展个性建立自己的知识结构语文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于260万字每学年阅读两三部名著”可见课外阅读举足轻重而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地 2.“腹有诗书气自华最是书香能致远”为了深化“书香校园”活动的开展推进校园文化建设的高品味为了拓宽学生的知识面激发学生读书的兴趣培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力本着吸收中华文明之精华同时起到发展学生智力、陶治情操的目的我们制定了“阅读课”阅读计划此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充促进学生更好地参与阅读实践活动提高
9、阅读能力与水平 二、活动目标： 1.激发学生的阅读兴趣让学生喜欢读书和书成为好朋友让文学书籍成为学生的终身伴侣 2.通过引导学生诵读经典美文积累优秀诗文有了较丰富的生活积累之后形成良好的语感 3.能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶丰富精神世界提高综合语文素养 4.让学生在积累知识的同时提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作 三、读书内容 1.初一整个年级所推荐的名著包括初一上册汤姆森亚历险记、男生贾里全传;初一下册西游记、鲁滨逊漂流记 2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍 四、指导措施： 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课
10、型进行阅读指导训练激发学生阅读的兴趣提高他们的阅读能力 2、可以根据实际需要灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读等读书的方式 3、保证学生有时间读书利用好每周的阅读课以及课后的时间确保学生每天阅读时间平均不少于半小时 4、传授有效读书方法指导学生学会阅读教给学生读书方法 另外强化“不动笔墨不读书”的方法： 读自己书时： (1)圈点勾画; (2)做批注; (3)写读书笔记 读学校的书时： (1)做读书卡片 (2)摘抄精彩片段 (3)撰写读书札记 5、与学生一起读书及时交流读书心得 6、在读书期间开展丰富多彩的活动如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等以激发
11、兴趣巩固成果 7、有计划、分层次安排作好读书笔记 五、具体安排 12周学生读伊索寓言以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故事 第3周学生把阅读过的寓言改编成故事课上演讲故事并简要谈谈所受的启发 45周学生阅读冰心的繁星春水并在此期间撰写心得体会 第6周学生交流心得体会 79周学生阅读汤姆森亚历险记做好批注、撰写读书心得体会 第10周进行阅读批注的评比并布置学生4人小组做一张手抄报 1214周走近作家朱自清、老舍阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏 第15周学生鉴赏交流并评出奖项 1618周阅读男生贾里全传 第19周学生复述故事情节谈谈自己所认识的贾里这个人物形象发一张关于男生贾里
12、全传的测试卷看看学生的阅读情况 第20周阅读西方的安徒生童话、格林童话等等撰写故事概要和探究主题思想 其间可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联并开展诵读比赛和创作比赛 一、指导思想 读书不仅可以使人开阔视野、增长知识还可以使人明理为人导航对于小学生来说更是如此童年是人生的起步阶段童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造也需要人文与科学的启蒙与熏陶为了激发学生读书兴趣培养学生良好的读书习惯现制定课外阅读工作计划 二、我校阅读教学现状 长期以来我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况个人
13、认为产生这一状况的原因如下： 1、学校众多工作中阅读教学工作貌似并不迫切因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的因而无法在短期之内给教师带来压力没有压力就没有动力 2、语文教师相对并不稳定正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年一年之后重新分班相对于教师来讲任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩;对于学生来说没有一个长期的、稳定的阅读指导老师 3、阅读成绩难以量化它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩因而难以给 师、生形成压力更不便于考核即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核而对过程的考核显然是很容易“应付”的 但这些并不会成为我们安
14、于现状的理由学校的教学应有特色孩子的发展离不开阅读因此应从零做起下大力气狠抓阅读教学 三、指导措施 1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件 首先是书籍的来源班级可发动学生填充图书角由级部统一对各班进行考核; 其次每天除了早读以外应再有一节阅读课; 再次阅读教学应有单独的考绩从经济上予以重视 2、具体学段目标 由教师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍要求学生能： a、喜欢阅读感受阅读的乐趣; b、学习用普通话正确、流利地朗读; c、借助读物中的图画阅读; d、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句在阅读中注意积累语言 ;font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt; /
