《2020年七年级教师工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年七年级教师工作计划（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级教师工作计划 个人工作计划的拟定是为了让工作有条不紊的进行并且可以减少很多不必要浪费的时间从而达到提升个人工作效率和各方面能力的目的！下面我们来看看七年级教师工作计划欢迎阅读借鉴 一、学生情况分析 本学期我担任七年级数学教学该班共有学生24人从毕业成绩来看七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应顾此失彼精力分散使听课效率下降要重视听法的指导学习离不开思维善思则学得活效率高不善思则学得死效果差七年级学生常常固守小学算术中的思维定势思路狭窄、呆滞不利于后继学习要重视对学生进行思法指导 学生在解题时在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题要重视对学生进行写法指导学生是否掌握良好的记忆
2、方法与其学业成绩的好坏相关七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段识记知识时机械记忆的成份较多理解记忆的成份较少这就不能适应七年级教学的新要求要重视对学生进行记法指导 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子感受引入负数的必要性会用正负数表示实际问题中的数量 2、理解有理数的意义能用数轴上的点表示有理数借助数轴理解相反数和绝对值的意义会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)会比较有理数的大小通过上述内容的学习体会从数与形两方面考虑问题的方法 3、掌握有理数的加、减、乘、除运算理解有理数的运算律并能运用运算律简化运算能运用有理数的运算解决简单的问题 4、理解乘方的意义会进行乘方
3、的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数并能用科学记数法表示了解近似数与有效数字的概念 第二章整式的加减 1、理解并掌握单项式、多项式、整式等等概念弄清它们之间的区别与联系 2、理解同类项概念掌握合并同类项的方法掌握去括号时符号的变化规律能正确地进行同类项的合并和去括号在准确判断、正确合并同类项的基础上进行整式的加减运算 3、理解整式中的字母表示数整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是分配律;理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立 4、能分析实际问题中的数量关系并列出整式表示体会用字母表示数后从算术到代数的进步 第三章一元一次方程 1
4、、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型了解一元一次方程及其相关概念认识从算式到方程是数学的进步 2、通过观察、归纳得出等式的性质能利用它们探究一元一次方程的解法 3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)熟悉解一元一次方程的一般步骤掌握一元一次方程的解法体会解法中蕴涵的化归思想 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数分析它们之间的关系设未知数列出方程表示问题中的等量关系”体会建立数学模型的思想 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程感受数学的应用价值提高分析问题、解决问题的能力 第四章图形
5、认识初步 1、通过大量的实例体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征能识别这些几何体初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法以及特殊与一般的辩证关系 2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例进一步认识点、线、面、体理解它们之间的关系在平面图形和立体图形相互转换的过程中初步建立空间观念发展几何直觉 3.进一步认识直线、射线、线段的概念掌握它们的表示方法;结合实例了解两点确定一条直线和两
6、点之间线段最短的性质理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小理解线段的和差及线段的中点的概念会画一条线段等于已知线段 4.通过丰富的实例进一步认识角理解角的两种描述方法掌握角的表示方法;会比较角的大小能估计一个角的大小会计算角度的和与差认识度、分、秒并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念了解余角和补角的概念知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质会画一个角等于已知角(尺规作图) 5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法能根据语句画出相应的图形会用语句描述简单的图 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题体会研究几何图形的
7、意义 7.激发学生对学习空间与图形的兴趣通过与其他同学交流、活动初步形成积极参与数学活动主动与他人合作交流的意 三、学生学习习惯与兴趣的培养 针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣这也是我们进一步转化学困生控制学生流失的根本保证 1、指导学生养成预习的习惯 预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础基本要求： 及时预习根据教学进度和教材的难易程度适当地提前预习新课 善于预习依据知识基础、教材内容和学科特点等选择适合自己实际情况的预习方法要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题以便上课时加以注意 2、指导并监
8、督学生养成良好的听课习惯 听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径听课的基本要求是： 要做好听课准备包括学习用品、相关知识和心理准备 要集中注意力专心听讲 要注意突出重点抓住关键 要踊跃回答问题积极思考敢于发问敢于发表自己的不同见解 要做好笔记记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等教师要定期查看学生的学习笔记及时进行指导 3、指导学生养成复习的习惯 复习是学生自己或在教师指导下加深和巩固对所学知识的理解和记忆检查学习效果防止知识遗忘提高记忆能力和自学能力为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程复习的基本要求是： 要及时复习复习要及时每天复习以巩固当天所学的知识一个单元、一个章
9、节后也要及时复习及时巩固知识 复习要有针对性要抓住要点对一些重要的基本概念和基础知识通过理解加深记忆 复习要注意归纳总结使知识更加条理化、层次化 4、培养学生养成认真、及时完成作业的习惯 作业是学生加深和巩固所学知识检查当天的学习效果提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节基本要求是： 要及时完成作业当天的作业要当天完成 要独立完成作业养成独立思考和完成作业的习惯 要注意解题方法总结答题规律答题要有一定的速度 要正确对待作业的评价要及时订正找出错误的原因所在要认真总结解题规律各教研组每周要及时检查教师的教学计划执行情况、教案、作业批改、教研活动记录、课后辅导记录教师在备课过程中基本上
10、能够按照新课程的要求备课做到不求全面但求突破布置作业时做到少而精全科作业量要控制在1.52小时左右教师的讲课时间一般控制在30分钟左右留下更多的时间供学生自学、复习、整理这样真正把课堂改革引向深入有力的推动了素质教育的开展 5、培养学生良好的学习兴趣 爱因斯坦曾说过:“兴趣是的老师”学生对知识感兴趣才能主动去接触知识从而发现知识去探索知识那么怎样培养学生的学习兴趣呢我认为应该在课堂教学中做到以下几点： (1)导课新颖引起兴趣 “良好的开端是成功的一半”如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的 (2)明确目的产生兴趣 心理学研究表
11、明兴趣是在需要的基础上产生的通过人的实践活动形成和发展的当一个人有了某种需要时才会对相关的事物引起注意并产生兴趣因此在导入新课后应明确具体地交待学习目标使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用以引起学生的重视产生心理的需要引发学习的愿望从而产生浓厚的兴趣 (3)创设情景诱发兴趣 在教学中适时地创设和谐、愉悦的求知情景激发学生乐学、爱学数学的内驱力诱发学生学习兴趣 (4)动手操作促进兴趣 动手操作活动是一种主动学习活动它具有具体形象易于促进兴趣便于建立表象有利于理解知识等特点它需要学生多种感官参与活动动脑思考动口表达并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题总之就是使学生在
12、愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识既发展学生的思维又提高学生的学习兴趣比看教师拼、摆听师讲解获得的知识牢固得多既能提高学生的学习兴趣又能发展学生的数学潜能 (5)寻求规律发展兴趣 数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理能力突出数学知识的特点及规律以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律才能使学生越学越有兴趣从而正确运用规律解决问题 四、具体措施 1、认真学习教育教学理论落实课标理念让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳主动地进行学习 2、把握好与前两个阶段的衔接把握好教学要求不要随意拨高 3、突出方程这个重点内容将有关式的预备知识融于讨论方程
13、的过程中;突出列方程结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透关注数学文化 4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求充分利用现实世界中的实物原型进行教学展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形发展空间观念;注重概念间的联系在对比中加深理解重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容 5、适当加强练习加深对基本知识和基本技能的掌握但不一味追求练习的数量 7、重视现代信息技术的运用着重利用计算器丰富学习资源 8、注重对学生进行学法指导读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导
14、一、指导思想 为全面推进素质教育培养新世纪需要的高素质人才教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准以新的教育理念优化课堂教学结构在教学设计过程中突出教师活动和学生活动体现“学生是课堂活动的主体教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念培养学生的创新精神和综合实践能力 二、教材分析 七年级数学下册共有六章在教学过程中应该清楚的认识数学学习的重要性对各章之间的联系然后由具体到抽象有特殊到一般的基础性教学掌握再有就是在整式基础上学习方程的运用(这在小学知识中就有提到) 在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间 在教学活动中适当的安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”等课后或课外知识加深学生对相关内容的认识和理解扩大学生的知识面会运用现代化信息技术手段学习 三、学情分析 七年七班学生大多来自于农村学生学习环境差学生基础薄弱缺乏对于数学的学习兴趣为了照顾这些学生课程进度缓慢但部分学生学习仍非常刻苦为了照顾这部分的同学在教学活动中也讲解一些课外知识从而不耽误他们每一个人的学习需求在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准 四、教学要求
