《2020年关于幼儿园班主任工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年关于幼儿园班主任工作计划（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于幼儿园班主任工作计划 在工作前做个工作计划在工作中都会事倍功半做起事来也井条有序以下是由yjbys小编为大家推荐的幼儿园班主任工作计划范文欢迎大家学习参考 一、班级情况分析： (一)幼儿发展情况分析 本学期我班共有名幼儿名女孩名男孩其中季雨晨由于上学期病假休息了两个多月故各方面的能力相对其他孩子要弱很多而上学期新插进来的3名女生来说黄安琪进步较快而其他两位幼儿由于以前习惯较差一时难以纠正虽然在学习习惯和午餐习惯方面有所进步但在午睡习惯方面还需年龄都较小依赖感较强自立能力较弱经过一学期的学习和生活幼儿在各方面都有进步和提高通过了解和观察发现幼儿也存在一些薄弱环节总体表现如下： 1、从生活方面
2、看：通过一学期的幼儿园的集体生活幼儿都能独立使用餐具用手抓饭、掉饭粒现象有所改观幼儿的自我服务意识逐渐增强能尝试独立穿脱衣裤并较整齐的折叠好但在塞内衣、扭纽扣、拉拉链、系鞋带等技能还需继续培养 2、从运动方面看：幼儿都能参与户外运动喜欢模仿早操律动能和老师一起做体育游戏有热了要及时擦汗、脱衣的意识但集体游戏的规则意识欠缺控制力及自我保护意识还有待加强 3、从游戏方面看：弟弟小朋友对结构玩具十分热衷能想象、大胆尝试动手完成一件作品妹妹小朋友喜欢玩娃娃家但情节单一彼此之间的交流也较少幼儿有争抢玩具的现象出现在游戏中自我评价能力和口语表达能力以及解决问题、协商的能力都有待继续培养 4、从学习方面看：
3、幼儿的注意力、语言表达能力都有所提高大多数的幼儿具有一定的求知欲和探索的欲望但在倾听习惯及大胆表现自我方面还需继续培养 5、个别幼儿： (1)倪子文、庄梓郴、梅希民、陆世磊、徐天乐在自我服务方面能力较差往往午睡前后和入完厕需成人帮助塞衣、拎裤子 (2)倪家乐、庄梓郴、华鑫磊、梅希民聪明好学有较强的口语表达能力及记忆力但生性好动行为习惯较差自控能力弱 (3)潘欣弈、倪安琪、朱依迪、潘自豪、邵心缘性格内向做事不够大胆缺乏自信 (4)宋爱心、秦纪源、倪子文、沈诗雯的挑食、偏食现象仍有发生 (二)家长情况分析 本班共有30位家长,其中大多有高学历、高职位、高薪资也有23%的家长来自经营家族生意的私人主
4、经过上个学期的双方不断了解、沟通使家园教育得到了较好的一致家长也逐步了解幼儿园的教育情况和教师的配合默契度在不断提高许多家长对于幼儿的教育观都有所调整知道要适应幼儿的年龄特征渐渐注意培养幼儿好的学习习惯及学习过程而不是一味的追求结果但在幼儿生活能力培养上还不够放手还依替代包办为主此外家长资源在本学期还可以进一步挖掘和更好的利用让家长能更积极主动的配合幼儿主动的学习 二、本学期具体目标： 1、一般课程目标： 2、艺术课程目标： 三、重点工作安排： A目标：家长工作目标 1、继续提高家长的家教水平了解幼儿的年龄阶段的特征树立良好的家教观念 2、展开亲子活动密切亲子感情 3、即使关注幼儿园班级工作及
5、幼儿发展情况能主动参与并配合活动的开展达到家园一致 4、继续渗透有关二期课改的教育理念调整教育观、儿童观能配合主题的展开收集相关资料 B每月初步安排：每月安排 二月份： 1、新生幼儿家访工作 2、新学期家长会 3、幼儿成长档案发放 形式：家长座谈会、上门家访、电话访问、来园接待 解决问题： a、让新生幼儿尽快适应新环境尽快了解幼儿的各方面情况制定教育措施 b、向家长总结上学期幼儿各方面的情况提出相对薄弱的环节及明显差异并对本学期的工作有大致的了解 三月份： 1、开设专栏“家有琴童”、“吾家有女(儿)” 2、“爱妈妈”亲子活动 形式：亲子游戏、家长投稿、电话访谈 解决问题： a、增进亲子间的情感
6、交流 b、增强家长间的互动交流让家长真正做到孩子的第一教育人 四月份： 1、主题“春天来了” 2、家庭VCR评比 3、幼儿成长档案发放 形式： a、亲子远足踏青活动 b、VCR评比 解决问题： a、让家长和孩子一起亲近自然让孩子了解自然陶冶情操 b、加强家长间的交流、沟通分享共同的教育经验 五月份： 1、成立“能功巧将组” 2、家长沙龙 形式： a、爸爸妈妈志愿对 b、育儿知识沙龙 解决问题： a、举行“育儿大家说”活动让家长或保健老师向其他家长推荐好的玩具、菜单、教材及自己的教育经验和心得 b、充分调动家长资源为“艺术节”的顺利进行一起献计献策制作道具 六月份： 1、“爸爸妈妈看我学本领”
7、2、期末家长会 形式： a、开放半日活动 b、家长会 解决问题： a、让家长了解幼儿在园一日生活了解幼儿发展现状及幼儿园教学情况 b、总结本学期具体工作 一、班级情况分析 经过了一个暑假孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏幼儿从中班到大班不仅个头长高了各方面的能力也有了不同水平的提高语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流大多数幼儿语言比较完整、流畅用词比较准确;美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料运用不同技法表现自己的感受体验创造的快乐;音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合;社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享但也存在一
8、些不足之处如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳不能听别人发言完就插嘴尤其是对同伴的发言没能认真倾听针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养现将本学期年段工作制定如下： 二、日常保教工作 为了全面提高保教质量,我们将继续加强学习和研究,不断更新教育观念,合理地安排幼儿一日活动,让幼儿在快乐中学习,在快乐中发展,真正的做到保教并重 1.能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境,在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件首先在丰富多彩的活动,如:谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验,在活动时教师将注重各个领域互相渗透的
9、教育,支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向,让幼儿在活动中有机会听说,表达自己的观点;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度从原来的集体集中,适当安排小组集中,幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会,从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解;再次如开设小小故事大王,播报员等活动项目,让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼;最后充分利用家长资源,让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所,从而充分利用家庭教育的有利因素,不断强化家庭中语言教育,如:让家园配合督促幼儿完成任务,如:布置任务,目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容,目的二是
10、任务的选择多以复述儿歌、故事为主,让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动 2.学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题为幼儿提供一定的活动空间,提供丰富的,具有适宜结构的可操作性的材料,支持幼儿的操作活动能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果,并能提出问题参与讨论,培养幼儿好奇、好问、好探索的态度为幼儿创设宽松愉悦的心理环境,提供丰富的科科学探索类的玩具和材料,让幼幼儿在玩中体会科科学现象以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动,将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中,如科学游戏活动风车转转转,借助一定的材料或玩具,将科学的道理寓于游戏
11、之中,通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动,获到相关的科学经验;如根据班级开展种植饲养活动,通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动,让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验同时,鼓励家长多带幼儿走向大自然,利用外出散步,参观、游览的机会让幼幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科科学知识 3.喜欢参与各种艺术活动,大胆表现自己的情感和体验为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;同时尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受
12、和表现形式,放手让幼儿去想象和创造;最后利用社区资源,让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动,让幼幼儿在欣赏中不断地提高 4.进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力,有初步的安全保护意识创设“自理”的条件和环境,在日常生活环节中渗透教教育,例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题,我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒,让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力,同时,开展各项游戏,让幼儿知道一些简单的安全知识,学会保护自己,并通过家家长有目的的实际演示和游戏,帮助幼幼儿形成自我保护的意识 5.能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享,能解决交往和合作过程中出现的问题创设宽
13、松、和谐的交往环境,为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件,并加以指导,培养幼儿交往的技能,并给幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计计划活动,引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题,帮助幼幼儿积累成功的经验 三、游戏活动 本学期晨间活动以区角游戏为主幼儿游戏以角色游戏为主本学期将加强对角色游戏的指导丰富角色游戏的内容增强各游戏区的联系创新游戏情节结合角色扮演表现不同的角色特点在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神促进社会交往能力的不断提高在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与记录,在游戏中能与他人进行合作具有一定的交往能力学会互助、合作和分享 四、绿色学校创建工作 环境
14、教育是社会的一项系统工程是社会主义精神文明建设的一项重要内容从中小学环境教育人手开展绿色教育关系到我国可持续发展的长远利益也对环境保护事业发展起着基础先导和推动作用因此环境教育工作纳入了幼儿园教育的总目标幼儿园的环保教育主要是使学生认识环境提高学生的环境意识提高学生的综合素质在学校的建设中体现可持续发展教育的理念提高教师和学生的环境素质学校的环境品位得到提升通过学生带动家长通过家长带动社区.又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动 五、教育措施： 1.以“活动”“整合”为主要课程建构形式开展促进孩子全面发展的主题活动 2.灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源体现“生活既教育”的教育观念继续开展“主题生成”从多方面考虑主题活动内容体现幼儿活动的主体性 3.主题指导要点：根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点 来决定主题活动环境布置符合主题内容主要让幼儿参与进来让幼儿成为环境布置的主人让环境与幼儿对话创设与主题相适应的区域并随着主题的深入增添、更改区域内容充分尊重幼儿的自主性教师只是支持者、合作者 与幼儿共同丰富墙面并提供相关资料帮助幼儿进一步认识从
