《2020年新学期培优转差工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年新学期培优转差工作计划（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新学期培优转差工作计划 导语：每一个学生都是一个独立的个体都具有自己的特点因为学生在成长过程中由于种种原因及各种因素的影响造成学生形成了不同的个体发展形成了不同的发展结果下面是由小编整理的关于新学期培优转差工作计划欢迎阅读！ 新的学期为了使学生在新的学期里取得更好的成绩针对实际情况特制定数学培优转差的教学计划： 一、指导思想： “勇于克服困难”是每一个优秀教师的不懈追求本着“让每个学生都进步没有差生只有差异”的原则从后进生抓起课内探究与课外辅导相结合让学生克 服自卑的心理树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围使每个学生学有所长学有所用全面提高教学质量 二、基本情况分析： 经
2、过上学期的接触了解全班学生的数学成绩有了不同程度的进步总体来看这个班的知识基础处于明显的两级分化优生太优但数量较少处于中间位置的学生较多有近十名学生基础知识不太乐观历次考试考试分数不到30分班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯平时放松自己懒惰成性学习上和生活上皆如此各方面表现要相对落后基本情况如下： 上课时善于动脑积极发言平时又乐于帮助同学学习成绩优秀的占班级总人数的20%他们学习态度端正学习习惯较好团结同学不仅能较好地完成老师布置的任务还能和后进生结对解决他们在学习上的困难但自身的学习主动性还有待加强竞争意识还有待进一步激发基础较差由不求上进的学生有十几名他们上课不能积极发言完成作业较慢缺
3、乏一定的学习方法及学习毅力不能够严格要求自己 三、任务目标： 1、认真落实“培优转差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行 2、积极组织相关学生参与活动力争家长的大力配合 3、通过“培优转差”活动力争使班级所有的学生都能认识到学习数学的重要性激发学习数学的兴趣 4、辅差对象：李思蕊、周怡笑、陶新、李丽、尹章骞、李想等 四、方法措施： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异其实并不是以消灭差异为目的而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上通过分层教学目标的设计和实施使优生“吃得饱”后进生“吃得了”快者快学慢者慢学先慢后快全面提升 2、教师坚持做到每节课“层级化
4、”训练分明练习由浅入深体现层次性既有“双基”知识也有拓展训练保证后进生学有所获优等生能进一步提高自己的思维水平 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视多鼓励；不粗暴多宽容耐心细致地帮助上课时多留意多体贴下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求 4、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者 5、在日常工作中教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求 6、转变教学方法在教学中将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学注重再现知识产生、形成的过程引导学生
5、去探究、去发现 7、在课堂上开展小组合作学习让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴让学生畅所欲言互相交流减少学生的心理压力充分发挥学生的主体性培养学生的创新意识和实践能力 “勇于克服困难勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求我们从关心学生的一生出发本着“没有教不好的学生确保教好每一个学生”的原则从后进生抓起课内探究与课外辅导相结合让学生克服自卑的心理树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围使每个学生学有所长学有所用提高学习成绩全面提高教学质量 一、“培优转差”工作目标 1、认真落实“培优转差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转差同步进行 2、积极组织相关学生参
6、与活动力争家长的大力配合 3、通过“培优转差”活动使班级的学生能认识到学习的重要性激发学生学习的兴趣 二、“培优补差”工作措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异其实并不是以消灭差异为目的而是推动有差异的发展在“吃透两头”的基础上通过分层教学目标的设计和实施使优生“吃得饱”后进生“吃得了”快者快学慢者慢学先慢后快全面提升 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明练习由浅入深体现层次性既有“双基”知识也有拓展训练保证后进生学有所获优等生能进一步提高自己的思维水平 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视多鼓励；不粗暴多宽容耐心细致地帮助上课时多留意多体贴下课督促他们及时完成相关作业必
7、要时适当地降低作业要求 4、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败勇敢战胜学习和生活中的困难做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下另行自我发展找到自己的长处 5、在日常工作中教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求 6、转变教师的教学方法在教学中将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学注重再现知识产生、形成的过程引导学生去探究、去发现 7、在课堂上开展小组合作学习让学生畅所欲言互相交流减少学生的心理压力充分发挥学生的主体性培养学生的创新意识和实践能力 8、加强语文实践活动让学生感受语文知识与实际生活的关系用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感
