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1、有关写幼儿园中班的工作计划 按照幼儿园各项工作的要求建立良好的师德师风树立教师良好形象下面是小编为大家整理的关于写幼儿园中班的工作计划欢迎大家的阅读 一、指导思想： 深入贯彻纲要精神认真学习幼教新理论全面推进教育改革转变教育观念不断提高教师的业务水平结合本园及中班幼儿的实际树立以儿童发展为本的理念全面提升幼儿保教质量认真制定适合中班年龄的活动计划并步步组织实施使年级组活动能正常开展 二、主要工作与措施 1、按照幼儿园各项工作的要求建立良好的师德师风树立教师良好形象不断提高全年级教师的思想觉悟和服务水平形成一个互帮互助、真诚合作、友爱相处的集体 2、从实际工作出发学习领会纲要精神提高整体教育教学
2、水平 3、要求各班教师齐心协力、协调一致的做好轮岗工作促使班级保教工作顺利、有效开展 三、具体工作： 九月份 1、做好开学前准备工作稳定幼儿情绪 2、开展“老师爱我我爱她”主题教育活动 3、讨论、熟悉教材视唱音乐教材中的乐曲制定教学计划 4、各班结合班级情况召开家长会 5、组织教师学习幼儿园指导纲要 6、新教师汇报课了解新教师课堂组织情况积极反馈信息并提出改进意见 7、思考课题研究确定课题研究方式、制定计划 8、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记 十月份： 1、“我们爱祖国”诗歌朗诵等师幼联谊主题活动 2、各班开展“尊老敬老爱老”主题教育活动 3、教师秋游活动亲子自行秋游 4、评选当月优
3、秀教学活动设计、反思、教学笔记 十一月份： 1、家长学校授课活动 2、幼儿体育比赛活动 3、家园联谊冬季运动会 4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记 十二月份： 1、课题研究汇总 2、安全疏散撤离演练 3、书写各项总结填写幼儿发展评价 4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记 元月份： 1、各班举行庆元旦活动 2、学期末家长会 本学期我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况认真贯彻落实纲要精神自我加压提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究渗透新的教育理念积极探索不断提高保教质量 一、班级情况分析： 中班共有幼儿36名其中5名为转学期来的新生教师两名通过小班一学
4、年的在园生活幼儿在各方面都有了不同程度的提高幼儿的一日生活常规也有了较大的进步 1、本班幼儿特点及优点分析： (1)基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好 (2)幼儿基本都能愉快地入园并能与同伴一起友好地相处、交往 (3)能进行一些简单的生活自理活动 (4)能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼部分幼儿能主动与客人打招呼 2、薄弱环节分析： (1)部分幼儿在学习活动过程中思维不够集中对于老师的提问有的表现为一种“与我无关”的感觉有的则是还停留在上一个问题上有的就是答非所问;还有的孩子喜欢在下面做小动作而且有时会影响到他人 (2)在进餐方面约有1/4的孩子速度较慢而且经过了一个暑假有部分孩子对
5、于餐后的卫生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节)有所淡忘在洗手环节上爱在盥洗室逗留玩耍 (3)幼儿在操作能力及操作常规上有待提高 (4)幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难 (5)个别幼儿(新生)在与人交往上表现的较胆小他们不敢主动地寻找同伴交往而是坐在椅子上等待别人来和他交流不能很好的表达自己的想法、意愿 (6)当遇到困难时幼儿的第一个反应就是叫老师缺乏自己动脑筋解决的主动性 (7)幼儿的任务意识较弱任务不能及时、按时的完成 二、本学期工作目标： 本学期我们两位老师将会团结协作针对本班幼儿的实际情况参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处在新纲
6、要指导思想的引导下进行行而有效的指导用适时的家园沟通方法达到家园共育的效果促进每个幼儿富有个性的发展 三、工作任务及措施 (一)加强班务管理保证幼儿身心健康发展 1、班上两位老师要搞团结、讲合作教育观念达成一致坚持常规培养一贯性 2、定期开展班级会议找不足、定措施、认施 3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例使幼儿对自己的安全提高警惕 (二)培养幼儿良好的身体素质重视常规指导和体育锻炼： 1、培养幼儿养成自我服务的自觉性建立为他人服务意识 2.在平常的教学中穿插一些健康方面的知识教给幼儿一些增进健康的方法使幼儿初步形成健康、安全的生
7、活所需要的行为习惯和态度 3.开展家园活动双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展 (三)五大领域任务与措施: 健康领域任务： 1、情绪稳定、愉快感受到幼儿园生活的快乐 2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯有基本的生活自理能力 3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等 4、不玩危险物品和危险游戏在活动中会保护自己不受伤害并注意不伤及他人遇到危险时知道躲避和呼救 5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服;不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里;不用手或脏毛巾擦揉眼睛 6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调 措施： 1
8、、开展“我会保护自己”小主题活动帮助幼儿建立初步的自我保护意识 2、建立喝水记录“我进步了”等小环境帮助幼儿自觉行为习惯的养成 3、学习新的早操开展新的体育游戏制作新的自选玩具帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯促进体能的协调发展 社会领域任务： 1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动逐步增强自信心; 2、乐于与人交往与合作有初步的合作、互助、分享、谦让意识逐步体验与人交往与合作的乐趣; 3、学习使用问好、道别、谦让、道谢等文明礼貌用语; 4、能遵守幼儿园、班级的规则知道和遵守一些简单的社会规则知道明显的对与错乐意学习好榜样知错能改; 5、有初步的任务意识和责任意识主动为自己、他人、集体做一些力
9、所能及的事遇到困难和挫折时能在成人的指导和帮助下尝试自己解决; 6、尊重长辈、老师和同伴友好相处初步体验和感激他人对自己的爱 措施： 1、使幼儿经常获得成功的体验形成积极的自我认识建立对自己的信心 2、创造条件让幼儿有小组合作的机会把每周五定为“玩具分享日”鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上大家一起分享感受一起游戏的快乐 3、提供常规要求制作常规棋通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错初步建立规则意识 4、建立值日生为幼儿创造为自己、他人服务的机会培养初步的任务意识和责任感 5、利用教师节、国庆节春节等相关节日对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育 语言领域任务： 1、能用
10、普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈并乐于当众讲话; 2、注意倾听别人的讲话比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题; 3、初步尝试描述简单的事物或过程能大胆地在集体面前表达自己的意愿说话较完整; 4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书初步理解文学作品内容、感受文学作品的美初步能够一页一页的翻看图书并理解画面内容; 5、喜欢学说普通话逐步发准翘舌音等 措施： 1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围班级环境要宽松和谐使幼儿乐说、敢说有机会说 2、开展“说儿歌”、“传话”活动提供幼儿表现交流的机会逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力 3、开展与爱护图书有关的活动鼓励幼儿养成正确阅读的习惯 科学领域任务： 1、
11、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象并与他人共同分享发现的快乐 2、好奇、好问能积极参加探索、操作活动 3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现 4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣 5、关注生活中的常见的科学现象喜欢参加观察、操作、实验初步学习做观察记录; 6、喜欢关注周围自然环境乐意参加一些种植活动初步了解自然与自己生活的关系有初步的环保意识 措施： 1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化以老师的主动参与带动幼儿表达交流的愿望 2、在幼儿活动中及时满足幼儿表现的物质需要鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察 3、结合快乐发展在活动区投放相关的科学操作材料帮助
12、幼儿在活动中获得探索的快乐逐渐学会总结交流探索的过程及结果 4、结合季节变化丰富自然角种植植物培养幼儿的爱心及观察力初步学习记录观察变化 艺术领域任务： 引导幼儿积极参加艺术活动感受并喜爱生活环境中的美引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造培养艺术活动的良好习惯 音乐： 1、能从周围环境、生活中发现美好事物逐步对艺术产生兴趣 2、喜欢参加艺术活动乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的情感和体验 3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐器学习进行简单的歌词仿编区别掌握二拍子和三拍子的节奏 措施： 1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美 2、为幼儿提供表演
13、的条件和机会如：创设表演区和“小表演家”活动初步引导幼儿大胆表现自我 3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏让幼儿感受节拍、节奏的变化提高幼儿对音乐节拍节奏的掌握水平 美术： 1、能够自如的选择材料进行操作活动并有主动整理的意识 2、自主地使用一些简单的美术工具和材料表现、塑造简单的物体形象尝试根据身边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简单的玩具 措施： 1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具为幼儿大胆创作提供条件 2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品使幼儿感受创造的美如：中秋节、教师节、国庆节等 3、创设美术作品展览区域为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的美术作品 4、日常教育教学合理安排保证实施落实 措施： 1.为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围师生之间建立平等、亲密的关系耐心对待每位幼儿同时以幼儿为主体进行教室内外的环境布置内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可操作性等2.教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备在教具的提供上尽量做到每人一份并根据幼儿发展情况的不同做到难简搭配合理安排使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展
