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1、胆小鬼,三 毛,学习目标：,1、反复朗读课文， 把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用。 2、朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，通过自主合作探究，更深体会文中的思想内涵。 3、联系自身生活体验，感悟文章给予的启示。本课教学重点：反复品读，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用。,反省 破绽 烦躁 喃喃自语 练习簿 记账 一沓 急促 咽下去 掠过 剥出来,xng,zhn,zo,nn,b,zhng,d,c,yn,l,bo,重点生字生词,4,根据解释找出相关词语,破绽,喃喃自语,魂不守舍,付诸东流,（1）原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。,（2）自己连续不断地
2、小声说话。,（3） 灵魂离开了躯壳。形容精神 恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。,（4）把东西扔在东流的水里冲走。 比喻希望落空，前功尽弃。,三 毛,三毛（19431991），原名陈平，出生于重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强、任性，酷爱文学。20世纪70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作撒哈拉的故事，发表后风靡一时，三毛结集出版的散文作品有撒哈拉的故事、稻草人手记、梦里花落知多少倾城等。另外还有译作、剧本多种,三 毛,台湾女作家，原名陈平。作品：散文集雨季不再来、撒哈拉的故事、温柔的夜万水千山走遍倾城等。,三.整体感知,1.用简洁的话概括文章内容 提示：谁 +什么时候+干了什么+结果怎样,我在小
3、时候偷钱，因为受不了煎熬而把钱还了回去的故事。,2.本文可以分为哪几部分？,1-11 12-15 16-36 37-43,介绍_,偷钱的背景,描述_,偷钱的经过（过程）,描写_,偷钱后的感受,叙述_,偷钱的尾声,3.文章为什么不用“偷钱的故事”为题，而要用胆小鬼为题？ （提示：首先回答作者“胆小”在哪）,偷了钱不敢花胆小 知道自己的错误又不敢承认 胆小 用“胆小鬼”而不用“偷钱的故事”为题更含蓄一些，更能激起读者的阅读兴趣。,4.第一部分中，作者偷钱的原因是什么？（用原文的话回答）,即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的”,更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡
4、皮筋和红楼梦人物画片，还有玻璃纸包彩色糖果用的那种”。,5.第二部分中，作者是怎样描述作者偷钱的？当偷完钱后“我”的心情是怎样的？运用了什么描写手法？,我的呼吸开始急促起来，两手握得紧紧的，眼光离不开它。 害怕、紧张，甚至都失去了知觉 运用了动作、神态描写，充分显现了抽象的心里感觉，紧张之态，呈现于眼前。,6.十九段中“口袋里的五块钱就如汤里面滚烫的小排骨一样，时时刻刻烫着我的腿”。运用了什么修辞？有什么作用？,比喻，夸张。 更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。,7.文章多次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。,16段最后一句 （自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到
5、父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。）,第十八段 （“我”疑心母亲知道“我”偷钱，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红 。） 二十六段倒数第二句 （“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。）,二十八段第一句 （“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，因而脸红。） 第三十八段 （父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）,8.纵观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？,文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。,倾听三毛的心声,“我的文章就是我的生活。” “我写的其实只是一个女人的自传”, “迄今我的作品都是以事实为根据的”,
6、 “就我而言,我比较喜欢写真实的事物,如果要我写假想的事物,自己就会觉得很假,很做作。” 她从生活本身受到启发,三毛说:“我是一个我执比较重的写作者,要我不写自己而去写别人的话,没有办法。” 她用生活来塑造自己,用心来诉说自己,所以，赢得了无数的读者。,我来说 我的故事,推荐：试仿用文中的动作描写、神态描写来表现当时的心情。,考试失败后,我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了妈妈，你不要生气,考试没及格,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖
7、，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。,最后，我是如何处理这5元钱的？为什么这样处理？,我把钱放回去了 因为我拿着偷来的钱惶惶不可终日，也不敢花，为了不被发现也为了自己能心安，所以放回去了,父母是否一经发现了我偷钱？从文中哪些地方可以看出来？,事情过后父母突然管起我们的零用钱来,父亲还给了“我“一盒外国进口的糖果,更能看出父母知道是“我“偷了钱. 从 “我“一开始“热情“地询问母亲“是不是你忘了地方,根本没有拿出来“,而后又“发烧生病“,最后又“热情“地发现“你的钱原来掉在夹缝里去了“的过程,父
8、母就可能发现“我“是“小偷“.,父母是怎样做的？你认为父母这样做对吗？为什么？,父母很照顾孩子的自尊心,并且在孩子进行教育的时候,很有耐心,等着孩子自己认识错误并改正错误. 这比简单粗暴的说教和训斥要有效得多.钱找到以后,父母意识到孩子们需要零花钱,就每个月一人一块钱的零花钱,而且由自己管理.为了对“我“的知错能改加以鼓励,父亲还给“我“一盒外国进口的糖果.,课堂小结,三毛以她细腻的心灵、朴实的笔触、简洁的文字，生动的对白和动作神态描写，向我们展现了一个懵懂少年的年少情怀，她的作品极富电影感，希望同学们能回去找来三毛的作品一读，从中体味她文笔的洗练无华、至情至善。,倾听三毛的心声,“我的文章就
9、是我的生活。” “我写的其实只是一个女人的自传”, “迄今我的作品都是以事实为根据的”, “就我而言,我比较喜欢写真实的事物,如果要我写假想的事物,自己就会觉得很假,很做作。” 她从生活本身受到启发,三毛说:“我是一个我执比较重的写作者,要我不写自己而去写别人的话,没有办法。” 她用生活来塑造自己,用心来诉说自己,所以，赢得了无数的读者。,质疑问难，探究文意,1、综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性格特点。,文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩,2、为什么不用“偷钱的故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？你喜欢这样的“胆小鬼”吗？ “我”偷了钱又不敢花胆小；知道
10、自己的错误又不敢承认胆小。所以“我”的确是胆小鬼。用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些，更能激起读者的阅读兴趣。,3、感悟 “胆小鬼”事件的启示,文章开头写“这件事情，说起来是十分平淡的”，后来又写“偷钱的故事就那么平平淡淡地过去了”。为什么说它是平淡的呢？你从这个平淡的故事中，悟出些什么？,虽然“我”偷了钱，但因为“我”没敢花，也就没有享受那文章中偷钱那种满足欲望后的快乐；也因为无人追究，而没有受罚。后来，我又把钱悄悄地还回去。整个事情，就好象没有发生一样，不知不觉地过去了，所以说它很平淡。 即使满足了自己的愿望，但如果是有悖良心的话，终会因良心受到谴责，而忐忑不安，惶惶不可终日，就像文中的“我”
11、一样，乃至像生病发烧一样。这也许是作者写这篇文章的用意了。,拓展练习： 模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的心理感受的写法写一个片段。可以从老师的提示中选一个来写，也可以自己找一种心理感受来写。 提示：喜悦 忧伤 愤怒 紧张 放松 害怕 不耐烦,我来说 我的故事,推荐：试仿用文中的动作描写、神态描写来表现当时的心情。,考试失败后,我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了妈妈，你不要生气,考试没及格,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。,书写成长中的故事 （在日记本上）。,用心生活，感受快乐！,心,再见！,
