2020年小学毕业班数学工作计划

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1、小学毕业班数学工作计划 工作计划是我们提高工作效率的一个前提以下小编整理了小学毕业班数学工作计划希望可以帮到你 篇一：小学毕业班数学工作计划 一、基本情况分析 1、学生基本情况分析 六年级二班与四班学生共有278人学生平均年龄在12岁左右大部分学生有较强的学习自觉性和主动性但也有少部分学生学习自觉性及学习习惯较差缺发主动性还需要老师的鼓励和引导从期末测试总情况上看学生对数学的理解及计算能力差别较大个别学生对一些基础知识掌握还不是很牢固对一些问题的分析还不是很全面 2、教师情况分析 六年级数学教师均有十多年的教龄有着一定的工作经验工作态度扎实认真关系和谐遇到问题能及时商讨解决对待学生严而不过爱而

2、不溺能做到有耐心有爱心地对每一位学生 二、对教材的分析 1、教材特点 (1)在清净的创设方面注重突出数学前景 (2)展现知识的产生和应用过程形成“问题情景建立模型解释与应用”的基本模式 (3)合理安排知识结构注重知识间的内在联系 (4)精心设计数学活动让学生在探究中理解数学知识掌握数学方法 (5)总复习的编写思路清晰、形式新颖 2、本册教材内容结构及特点 (1)结构编排层次分明脉络清晰形成系统的网络体系 (2)重视数学策略与方法的结构和提升 (3)采用新型的学习方式注重教师引导与自我反思相结合 (4)练习题少而精本教材减少了练习题的数量并精心设计每道题使其都具有代表性 3、本册教材各单元特点

3、第一单元选取现实素材注重数学与现实的密切联系循序渐进地安排知识内容 第二单元选取现实素材与现实的密切联系打破了传统的知识编排顺序加强了圆柱和圆锥的对比和联系 第三单元在学生已有的知识经验的基础上展开对新知识的学习重视独立思考留给学生充足的探索空间 第四单元关注概念的生成过程发展学生思维培养学生的抽象概括能力和数学应用意识并注重知识的前后联系 第五单元素材的选取具有现实性经历整理数据分析数据的统计过程体现学习新知识的必要性 总复习独特的编排结构使分散的数学知识形成网络用深刻、典型的探究性问题引领学生综合复习知识 4、本册教材重点、难点 重点：(1)、百分数的意义及解决简单的百分数的问题 (2)、

4、圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算 3)、理解比例的意义及基本性质 (4)、比例尺的意义根据比例尺计算图上(实际)距离 (5)、认识扇形统计图 难点：(1)、解决简单的百分数问题 (2)、判断成正反比例的量 (3)、按比例将简单的图形放大或缩小 (4)、能根据需要选择合适的统计图表有效地表示数据 5、学习本册教材应达到的水平 (1)在具体的情景中发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决问题发展应用意识 (2)在探索圆柱圆锥体积计算方法的过程中体会解决问题策略的多样化 (3)能综合运用简单几何图形知识解决简单的实际问题形成初步的创新意识和动手实践能力 三、教学目标 1、结合具体实例理解成

5、数、税率、折扣、利息的意义能用分数知识解决这一简单的实际问题 2、结合具体情景认识圆柱、圆锥掌握它们的特征及表面积体积的计算方法并能解决简单的实际问题 3、结合具体情境理解比例尺的意义明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系 能运用比例尺解决简单的实际问题 4、通过回顾整理能系统的掌握有关整数、小数、分数四则运算会使用学过的简便算法合理灵活的进行计算;会解简易方程系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法能够比较灵活的运用所学知识解决日常生活中一些简单的实际问题 四、教学工作措施 1、努力钻研教材既备教材又背学生根据学生实际备好每一节课 2、进行课堂改革实行课堂目标管理搞好课

6、堂教学 3、根据学生特点和认知规律利用教具加强直观教学发展学生的想象力 4、加强对优等生的培养和学困生的辅导对不同的学生进行因材施教 5、鼓励学生利用适合自己的方法学习逐步提高学生的自学能力有意识的培养学生学习的独立性 篇二：小学毕业班数学工作计划 新学期新气象为了提高教学效果提高学生综合能力更好地完成六年级数学的教学任务结合学生情况拟定了以下的教学计划 一、班级情况 本学期班级整体学习成绩一般出现了两极分化的趋势优生能积极主动的学习但不够灵活差生基础不扎实出现了知识断层现象总体上分析全班学习态度还比较端正由于处在小学阶段的末期面临升学有的在积极进取有的失去了信心 进一步贯彻新形势下的新教育精

7、神落实学校教育教学工作计划本学期我班将以全面推进素质教育提高学生的综合素质帮助学生从小学跨入中学的大门为核心深入开展各种活动全面提高教育教学质量 二、教材分析 (一)总体要求 1、使学生理解分数乘、除法的意义掌握分数乘、除法的计算方法比较熟练地计算简单的分数乘、除法会进行简单的分数四则混合运算 2、理解倒数的意义掌握求倒数的方法 3、理解比的意义和性质会求比值和化简比会解决有关比的简单实际问题 4、掌握圆的特征会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式能够正确计算圆的周长和面积 5、知道圆是轴对称图形进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案 6、能在方格纸上用数对表示位置初

8、步体会坐标的思想 7、理解百分数的意义比较熟练地进行有关百分数的计算能够解决有关百分数的简单实际问题 8、认识扇形统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学是日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力 11、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 (二)内容分析 这册教材包括下面下些内容：位置分数乘法分数除法圆百分数统计数学广

9、角和数学实践活动等 分数乘法和除法圆百分数等是本册教材的重点教学内容 在数与代数方面这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能应该让学生切实掌握百分数在实际生活中有着广泛的应用理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法会解决简单的有关百分数的实际问题也是小学生应具务的基本数学能力 在空间与图形方面这一册教材安排了位置、圆两个单元位置的教学在已有知识和经验的基础上通过丰富的现实的数学活动让学生经历初步的数学化的过程理解并学会用数对

10、表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习初步认识研究曲线图形的基本方法促进学生空间观念的进一步发展 在统计方面本册教材安排的是扇形统计图在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上学会看懂扇形统计图认识扇形统计图的特点进一步体会统计在生活和解决问题中的作用发展统计观念 在用数学解决问题方面教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识教学用所学的知识解决生活中简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性进一步体会用代数方法解决问题的优越性感受数学的魅力发展学生解决问题的能力 三、转

11、变教学观念让新课程标准走进课堂 国家数学课程标准对数学的教学内容教学方式教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求虽然教学毕业班我也要在认真学习新课标的基础上感悟新的教学理念 对新课程标准的基本理念设计思路课程目标内容标准及课程实施建议有更深的了解力求教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程在有限的时间吃透教材撰写教案积极利用各种教学资源创造性地使用教材从研、讲、听、评中推敲教学的真谛趁记忆犹新回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏记下学生学习中的闪光点或困惑积累经验和吸取教训课前准备不流于形式变成一种实实在在的研究课后的反思

12、为以后的教学积累了许多有益的经验与启示使学生成了学习的主人学习成了他们的需求学中有发现学中有乐趣学中有收获 常思考常研究常总结以科研促课改以创新求发展,进一步转变教育观念坚持“以人为本促进学生全面发展打好基础培养学生创新能力课堂教学模式的研究与运用为重点努力实现教学高质量课堂高效率 四、后进生转化措施 (一)对后进生要“严” 对后进生一定要严发现他们有不良思想行为绝不能轻易放过应该及时制止最好是他们的不良思想行为消灭在萌芽之中 (二)对后进生要“宽” 1、对后进生所犯的错误处理要“宽”正因为他们“后进”犯错误是难免的在处理他们犯的错误时要网开一面不要动不动就训斥、责骂转化过程中要宽容他们的对抗

13、情绪要允许他人犯错误允许他人改正错误 2、对后进生的学习要求要放宽后进生的基础差他们的成绩不要能一步登天其进步只能是点点滴滴、循序渐进的要鼓励他们取得的细小进步不要以对比的眼光把他们与中上层学生相提并论 (三)要善于捕捉后进生的闪光点及时做好表扬和鼓励 转化后进生要讲究措施和方法归根到底是要有“爱心、细心、耐心”有爱才能叩开他们的心扉唤起他们的觉悟 五.教学措施 1、认真学习教育教学理论,更新教育教学观念,不断提高自身素质. 2、认真钻研教材教参,吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课.课堂上争取做到能深入浅出进行教学,特别要照顾到学习上有困难的学生 3、加强教学研究,形成教研之风,取人之长,补己之短. 4、在平日的教学活动中,重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养.为学生以后的学习打好坚实的基础. 5、结合学科特点,在教学生掌屋基础知识的同时,渗透思想品德教育.教书不忘育人. 6、加强直观教学发展学生的空间观念. 7、增加实践活动培养学生用数学知识解决实际问题的能力 8、加强学生数学能力的培养主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系探索规律总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性 ;text-align:left;line-height:150%;