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1、法制宣传教育的工作计划 20xx年我校法制宣传教育工作计划的总体要求是：认真贯彻落实上级部门制定的法制宣传教育第五个五年规划按照推进素质教育的要求以师生教育为重点以增强师生遵纪守法意识为主题进一步整合法制宣传教育资源丰富法制宣传教育内容创新法制宣传教育形式大力加强制度建设切实提高学校领导和师生的法律素质为构建和谐平安校园和创建“和谐平安瑞林”做出积极贡献 工作目标 1、依法治校实施教育阳光行政进一步提高学校教育执法水平 2、通过各种形式的培训与管理努力提高教师对做好法制宣传教育工作计划的认识及依法施教的水平 3、抓住契机切实加强和改进青少年法制教育工作计划不断提高学生法制意识做一个“学法、懂法
2、、守法”的社会小公民 具体工作设想 一、加强领导进一步完善管理队伍为学校法制教育提供有力保障 1、健全组织机构明确工作职责进一步建立和健全学校法制宣传教育工作领导机构承担起组织实施“五五”普法宣教规划的职责发挥好组织、协调法制宣传教育的职能作用做到有一把手领导重视由校级领导分管明确职能部门和联系人工作制度化、经常化努力为开展好法制宣传教育提供有力保障 (1)学校法制宣传教育组长：曾德俊(校长); (2)学校法制宣传教育副组长：谢德榜陈英铨 (3)学校法制副校长：本镇法庭庭长 (4)组员：校行政及全体教师 2、切实保障普法经费学校将从有限的教育经费中安排出相应的法制宣传教育专项经费相应订购法律报
3、刊、图书、音像资料办好法律宣传栏切实保障普法培训等各项法制宣传教育活动的顺利进行 二、认真做好“五五普法”宣传工作 1、签订相关目标责任书 2、贯彻会议精神抓好落实工作按照上级部门“五五”普法宣教规划和本年度法制宣传工作要点结合本校实际制订学校普法宣传教育计划认真做好普法宣传教育工作 3、加强舆论宣传营造良好的社会氛围学校将精心组织各种宣传活动大力宣传我校以往普法工作取得的成就深入宣传开展“五五”普法的必要性、重要性大力宣传“五五”普法的指导思想、工作目标和主要任务 三、切实抓好重点对象的法制宣传教育 (一)扎实推进青少年法制宣传教育工作增强中学生的法律修养和公民意识 1、积极开展校内外法制宣
4、传教育切实提高青少年的法律素养和公民意识扎扎实实提高法制教育课的教学质量做到计划、课时、教材、师资“四落实”;在期初、期末、重大节假日和“6.26”国际禁毒日、“12.4”全国法制教育宣传日组织学生开展好各类法制教育活动 2、组织教师进一步学习宣传预防未成年人犯罪法、未成年人保护法、义务教育法、治安管理处罚法、刑法等法律法规进一步完善有关学生管理的规章制度保障学生的合法权益;依法加大校园周边环境的专项治理、伤害事故的防范和处理力度 3、全面推进素质教育建立和完善预防在校学生违法、犯罪的制度积极开展不良行为学生教育转化与管理方面的专题研究不断探索有效的教育管理方式研究法制教育的规律和特点培养学生
5、良好的行为习惯 (二)不断加强对学校领导的法律教育培训力度进一步提高依法治校、依法治教的能力和水平 1、重点组织学校领导班子成员和党员干部学习宪法、教育法、义务教育法等有关教育的法律法规和行政许可法、监督法等有关行政领域的法律法规不断提升学校领导依法治校的能力和依法执政的水平 2、组织学校领导班子成员和党员干部通过上网学习、新闻媒体学习、读报学习和咨询等多种渠道和方式激发个人学法、守法、用法的自觉性 (三)加强对教师的法律培训提高教师职业道德修养和依法执教的自觉性认真组织教师学习教师法、义务教育法、未成年人保护条例和刑法等相关教育法律、法规和重要文件增强教师依法履行职责的意识;认真组织教师学习
6、合同法、知识产权等相关法律法规提高教师在开展科学研究、发表论文等活动时的法律意识自觉维护合法权益大力加强师德建设提倡教师通过言传身教带动学生自觉学法、守法不断提高育人水平 四、建设和谐平安学校不断提高学生法制意识制定相关的具体措施 学生是法制宣传教育的重点对象本学期我校主要通过课堂教育、晨会、班队活动、社会实践活动等方式不断提高学生法制意识做一个“学法、懂法、守法”的社会小公民主要措施为： 1、每周有一次晨会是关于法制教育的内容具体内容由学校当天值日行政自定学校主管领导定期检查晨会教育情况 2、开展警校共建活动、创建“安全文明校园”活动加强与当地派出所的联系及时取得他们的支持请他们选派相关人员到学校开展各项法制宣教育工作 3、学期内每班在开展有关法制教育方面的专题班会不少于二次且对学生进行法制教育要落实到每节班会上主要如交通安全工作计划教育、环境卫生教育、未成年人法教育、自我保护法教育等 4、思想品德教学的教师要加强法制课的研究和指导及时相应地在教学中贯穿法制教育内容教育学生如何守法、用法、护法 -height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt; /
