浅谈当代语境下水彩教学的思考

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1、浅谈当代语境下水彩教学的思考 设计理论 I 1 8 5 l N T R ODUC T ION T OT HE C ON T E X T OF C ON T E MP OR AR YW_A T E R C OL OR T E A CH l N G T H I NK I N G 长沙环境保护职业技术学院 黄文娟 摘 要 :水彩艺术在美术的教学当中直占据着非常重要的地位 , 在中国的当代语境之下, 水彩教学应该打破传统固有的思维 , 创造出新的风格特点。 通过对水彩艺术的时代性、 民族性以及自身个性这三点特征的把握 , 以及借鉴当代的艺术理念 与关注当代的水彩作品的审美观、 创作观以及题材观等传统观

2、点的革新 , 坚持将传统元素与现代元素相融合 , 找到中 国当代语境下水彩教学新的生长点。 中国水彩画的分量不能与其他画种相比, 对人们的影响力和号召力也相当薄弱 , 显 然 , 中国水彩画还不能与其它画种并驾齐驱 , 呈现出非正式小画种的 下里巴 地位。 水彩艺术在当代语境下应当进 行必要的反思了a 关 键 词 : 当代语境 水彩教学 民族性 中国当代语 境下的水 彩艺 术教学 定位乃是培 养出具有水彩艺术 创 作思想 的人才,掌握其水 彩艺术 的语言 思维方 式以 及描绘 水彩艺术 的 基本规律是我国高等院校艺术专业教育教学的根本目的。 但是, 从目前 的教学现状和结果来看, 显而易见并非

3、十分令人满意, 现在的水彩艺术 教学体系在一定程度上尚不能体现出这一教学宗旨。 根据调查研究的 结果表明, 近年来培养的美术专业的大量毕业生其专业素养与创作能 力都与现实 需求有着较大的差距 。 所 以, 建立起一套可 以充分挖 掘学生 们的 创造性 潜能 , 培 养学生们 的创新思 维的水彩艺 术教 学体系乃是 至 关重要 的一 件事 , 这也是美术教育工作者们迫在眉 睫的新 课题。 I 当代语堍下水彩教掌的思考 水彩绘 画和其他画种一样已不再是 封闭似、 单一的艺术形式 , 尤其 在改 革开放 以后 中国经 济社会 快速 发展的 今天 , 水彩画教 学和 水彩画 一 样 已经进 入到 了一

4、个十 分开放 的艺术 境界。水 彩画作为一 个外 来画 种在 中国经历 了数百年的磨 练 , 今天终 于在神 州大地 生根 、 开 花 , 它并 非是当年的 “ 小乔初嫁 ” 、 孤芳 自赏型的审美客体 , 而是 从它散 发出诱人 的馨香之中展 现出了 自身强大的艺术魅 力。 我 们知 道水 彩画 是用 水与 颜料 相 互调和 完成 的一 种绘 画艺 术作 品 , 它是一种 无声 的艺术表 达形式 , 然而 , 却能带给 人以其他绘画 艺术 难 以达 U B -J 视角 冲击与情 感冲击 。由于 水彩画种 和其他画 种在 绘画的 方式 方法有所不同 , 因此, 在水 彩画教 学过程中要不断地

5、启发学生充分 地认识 到绘 画创作 主体 的自我 语言永 远不 可能具有绝 对性 。 作 为一种 艺术形式, 水彩画与其他画种不同, 可以说所有的创作作品都与创作者 原来 的思想动机和 形象思维 中的艺术 境界不尽相 同, 因为, 水彩画创作 过程 的本身 就是一个动态 的美学实践过程 , 尤其是水 彩艺术 的表达 , 任 何技艺上的大意都能够造成和创作起初的思维 目标产生某种差别, 甚 至是 大相径庭 。 当今 , 高 校水彩 教学体制 建设仍 然较 为传统 , 其教 学模式 有待于 改革创新 。 如 , 现在一 些高 校在水彩教学 中还在 “ 重技术 、 轻艺术 ”, 这 样的创作逻辑在水

6、彩教学中无疑是不正确的引导, 它亟待我们在教学 过程中进行模式改革和创新。 水彩教学应该与时俱进, 积极吸取其他艺 术先进的教学理念, 从当代水彩语境出发, 研究和探索水彩画教育教学 的新观念 、 新语义。 = 当代谮堍下水彩教学的民族文化特色 水彩画 融入中国水彩画的发展已近三百年历史。 新 中国成立后 , 我 国水彩画教育 事业经 过教育 家和艺术 家们 的共 同努力 , 己逐步趋 向成 熟。 尤其是在改革开放以来, 中国高校水彩教学有了显著的突破性发 展 , 培 养出以奥迪为代表的一批知 名水 彩画家, 他们 的作品取材范 围非 常广泛 , 并且 理念具有创新 性 , 在 绘画技巧上也从

7、传统 的具象 、 写实 发 展成为夸张、 抽象等多元化的绘画手法。 其中, 最难能可贵的是, 这些 作品中都蕴含着极为深刻的民族文化特色, 具有强烈的中国元素。 事实 告 诉我们 , 在水彩教 学过程 中必须 对学生进行民族文化的根本教育, 要 求 学生的 作品创作一 定要与 本民族 文化 相结合 , 要 表现 出中国水彩艺 术 的独特风 格。 因此 , 水彩教 学尽管要 求学生 绘画技艺 上要有 真功夫 , 但 是过分 追求 “ 象”的表达概念 , 这便 会在某些程 度上限制了水彩艺术的创作。 学生在创作水彩作 品的过程当中, 切记要 融入 “ 意”, 这是一个非常关键 而 重要的内容。 中

8、国的美术艺术作 品自古便是对于意象概念 的表达, 它 要求绘画者在画面所呈现出的视觉效果中蕴含着深刻的意义, 并且绘 画 者与赏画者双方通过 绘画的艺术形式 达到情感上的共鸣。 所 以, 水彩 艺 术教学 当中不 但应该注 重对于学生 综合性理 论素养 的培 养 , 而且 还 应该 多鼓励 学生学 习本民族的特色文化。 当前, 中国水彩要实现划时代转型, 其中最重要的一根主线就是 1 8 6I 设计理论 要坚持水彩画的 “ 中国性 ” , 也 就是 中国水 彩画必须 具有 “ 中国精神 ” 。 中国水彩画的 民族性 、 本土性、当代 性、 要求我们 对水彩画的继 承和创 新必须要融为一体地进行

9、和发展, 对于创作家来说, 其创作的最高艺 术境界就是要实实在在地体现出中华民族的 “ 精、 气、 神” , 也就是民族 精神。 因此, 中国水彩创作家们应该全面和深刻地了解中华民族艺术传 统 , 了解和 掌握其发展过程 的来龙 去脉 , 从而使自身能够 更好地 实现对 水彩画 的传承和 发展, 以 致在创作过程 中有效地 融入本 民族 的文化特 色 , 创造出水彩画 的惊世之作。 美术专业 的学生大 多都会忽 略文化课 的学习,只注重专业课 的知 识内容, 这其实在某种程度上是阻碍了学生在水彩艺术方面的进一步 提 高,大多数的学 生都停 留在 了艺术 的表层上 , 那边是画 法。 然 而,

10、中 国上下五千年的文化历史是源远 流长的, 这其中的岁月里是积淀了非常 深厚的民族精神以及文化内涵的。所以, 教师也应该正确的引领学生们 的思想 , 鼓 励学生们多多学习中国的诗 词国学 , 以及了解各种 民间的艺 术 文化 , 这些内容都可以在学生进行绘画 的时候 , 领悟到 更深 的精神文 化内涵; 而且, 如若将这些内容融入到色彩教学绘画作品当中, 学生就 能够逐渐体会中国民族文化的精神内涵。 三 当代语堍下水彩教学对学生审羹个性的培养 在 当代语境之下的文化艺术 已经 逐渐展现出转向多元化的发展 趋 势 , 然而无论是在 东方还 是西方其 后现代的 文化 表现状 态已然呈现 的 越来越

11、明显, 具体特征便表现在后现代文化的多元文化层次并无中心。 水彩艺术的教学模式应当符合时代的发展需求, 包含当下时代的鲜明 元素。 所以, 在水彩艺术的教学过程当中, 一定要注重培养学生们独特 的审美个性 。 水 彩艺术教 师在 进行教 学的过程 当中, 务必 要保持 积极开放 的眼 光, 一定要秉承着对艺术严肃认真并实事求是的态度进行研究与分析, 如此才能够促进我国水彩艺术向世界的后现代艺术文化逐步靠近。 学生进行绘画创作乃是培养学生的审美个性的一种关键方式, 可 是有些学 生是很难即刻将水 彩画的基础知识 内容转 到水彩创作 的阶段 的 , 所以教师应该在教学的过程中本着 “ 以人为本”的

12、教 学理念 , 秉承着 “ 因材施 教”的教学原则 , 细心、 耐心 的观察每一位学生 的性格特点 , 以此作为基础进 行正确 的指引以及引导 。除此 之外, 教 师也可 以带领学 生们共同研究不同时期、 不同地域的优秀水彩艺术画家以及他们的作 品 , 通过对他 们的出身、 经 历与文化背景的分析, 是可以更 加深刻的理 解其中的精神内涵。 优秀的水彩艺术作品不仅能够让学生们掌握水彩 的几 本专 业知识 , 而且还 能够在 画家们高超 的绘画技巧 以及精神 内涵 中逐渐形成自己的审美观。 但是也应该让学生明确一个概念, 千万不要 一 直模仿或临摹别人的绘画作品, 要鼓励学生们形成属于自己的作画

13、 风格 。 与此同时, 还应该鼓励学生们养成随时随地记录 想法的好习惯, 如此便可以及时捕捉到灵感的细节。 而这些灵感的细节长期积累便可 以成为激发学生们进行创作的作为科学有效的方法。 结语 随着 我国社会经 济的快速 发展, 我 国已经 逐渐转变 为一个多元化 发展 速度迅猛的 国家 , 而水 彩艺术 的应用范 围也越 发广泛 , 例如在 园林 设计的效果图当中, 家居装修的效果图当中甚至是建筑的效果图当中 都非 常适用。所以, 教师应该改变传 统的教学模式 , 使水彩教学也变得 丰富化、多元化 , 为学什么多提 供一些各种 方面的水彩作品进行讲解与 领悟 , 这将会激 发学 生们 潜在的积

14、极性与创造性 。 除 此之外, 教师也应 该 为学生创造 出良好 的写生环 境, 让学生们可以有更多的发挥空间 , 通 过水彩作品表达出自己心中最直观的感受。 在当代语境下, 良好的水彩 艺术教学改革是可以促进学生的综合性发展的, 对于水彩画教学的可 持续 发展也可起到不容忽视的推动性作用 。一 参考文献 1蒋聘煌浅谈当代多元化语境 的水彩画教学 Dl 湖南师范大学 2 0 0 9 (0 9 ) 【2 刘微 当代语境下水彩教学的思考 D 东北师范大学 2 0 0 8 ( 0 5 ) 3 】 李清 当 代语境下水彩风景写生新观念_ J _艺术探索2 0 1 2 ( 0 8 ) I4 段伟、 周棉 明代绘画的历史成因及其艺术成就 l J l设计2 0 1 4 年 ( 0 2 ) 5 】 刘永健 当代语境下的水彩画教学思考及其应对 J 】 当代教育理论与实践 2 0 0 9 (0 4 ) 6 张辉, 秦洪伟谈当代文化语境 F的水彩艺术定位l J l 美术大观 2 o o 7 ( 1o ) 7 王开继 关于水彩教学中作品 精神的思考IJ I 中国科教创新导刊 2 o o 9 ( 1 I )

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