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1、关于高中的学习计划 1、激发学习斗志 斗志是一种积极的情绪也是一种有待开发的潜能一旦引爆就表现为强劲的力量邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上在本来预计整个20分钟的演讲过程中他只讲了一句话而且这句话的内容还是重复的那就是：“永不放弃决不决不决不”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了在二战最惨烈的时候如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土邱吉尔对英国青年学生这番讲话应该引起我们教育工作者的思考这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志一位学生找到语文教师说：“老师你的课上我一点儿语文学习斗志都没有
2、办?”这位语文老师的做法值得仿效每每上课之前都让学生进行课前呼号内容大致是：“做学的主人做读的卓越者我最踏实我一定成功”他将一个学生的心理转变放到集体中让他在集体的热情中找到自己的积极情绪这位教师说：“学生每每呼号时群情激奋斗志昂扬我常常想学生课课处在一种我一定成功的渴望中能学不好呢?” 一位学生期中考试考了班里倒数第一班主任找他谈话要求他写出三句最能感动自己的话这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉我不是孬种我要成功”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊他说：“每当我呐喊时我就想到了自己倒数第一时的痛苦我就会热血沸腾全身有用不完的劲”在这种情绪状态下他的潜能爆发出来了期末成绩上升到班里前十名家长在大年
3、三十打电话给孩子的班主任他说：“我很好感激你你给了我孩子的斗志也给了我的斗志你知道么当孩子对着墙壁呐喊的时候连我全身都有用不完的干劲”所以处于亚学习状态的高中学生不妨写几句激动人心的话每天厉声朗读把将自己带进良好的学习情境中 2、实施计划学习 到了高中学习行为要进行科学的管理这种管理换一个名词就是计划学习根据笔者的观察和研究善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习为此笔者提出计划学习这个概念 计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理从而实现对学习进行自主计划的学习方式计划学习的实质是在学习中计划在计划中学习从而实现对学习实施有效的管理从学习过程来看一个完整无缺的学习过程首先是从对学习进行计
4、划开始的所以计划学习由这些环节构成：学习计划学习目标学习等待课堂学习计划笔记巩固笔记完成作业深入研究反思学习学习调整新的学习计划学习目标学生学会了计划学习就学会自己控制自己自己安排学习生活就能够做到劳逸结合 计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划从而对自己学习实施管理从时段上来说高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习对于一天的计划学习休息和休闲的计划十分重要高中学习的大部分压力就要在其中进行消散所以计划学习就要学会计划休息计划休闲活动实践表明那些学得轻松学得有效的高中学生往往得益于自己的“会学”和“会玩”也就是说在计划学习时他们已经将休闲和
5、休息考虑进去了处于亚学习状态的学生在当初实施时计划往往被老师打乱或者感到时间不够导致计划不能很好的实现事实上实施计划学习并不全都能做到十全十美学习计划不能实现或者实现的不满意这是高中生经常发生的事情但要记住在一次计划完成或者破坏之后要立刻产生新的学习计划 3、学会积极等待 学习品质优秀的高中生他们对教师的教学行为常常处在一种积极等待的渴望状态在教学开始之前优秀的同学已经准备好学习用具和书本巩固了上一节课学习的内容预知道要学习内容的难度心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态这时学生不仅知道重点听什么、记什么还知道些是比较难的些是比较易的能够较早的进行难度预案预设课后进行的“消难”方案具备了这种状
6、态就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接当教师进行新内容的讲练时学生自觉的进入学习情境和教师心理产生共振这要比教师已经开讲那些心还在课堂之外迟迟的进不了教学情境拿来不出书本用具被动听课的同学来说学习心理意识要积极的多 积极等待是一种学习态度也是一种学习方法它要比传统的所谓预习内容要丰富的多它最突出的特点就是学习心理启动快一位优秀学生说：“老师教学开始的前几分钟往往十分重要它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点还有解决的思路和方法以及相关的学习联系如果这时紧紧地跟随着教师就能愉快一节课轻松一整天”事实上课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识打造能力更
7、多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量而课结束前的两分钟教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固一位成功的学习者说：“很多同学一到下课时心就飞走了不是操场就是商店不是想玩就是想回家其实一节课的精华常常在下课前的三五分钟只要你注意了这三五分钟你就能抓住一节课的重点和关键你就知道这节知识在整个学段中的地位你就理解老师的作业有多么重要” 4、学会学习反思 高中生要学会学习反思学习反思是高中学习系统中最为重要的策略学习的好不好方法对不对提高效率常常是通过
8、反思来实现的因此会不会学习就表现为会不会反思现代学习理论中学习反思占相当重要的地位学生费尽心力学了成绩不好主要是因为不会及时反思从而不能实现学习调整可以这样说高中学习反思伴随着整个高中学习过程它既是学习内容也是学习策略会学习的同学大家认为他们学得十分轻松原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程提高学习质量 我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：“沐浴晨光而来今天要学什么;踏着夕阳归去今天你学到了什么”这是学习反思的最好注解可以这样说没有反思就没有高中学生学习的突飞猛进有效的学习往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整包括学习动力和学习意志等处于亚学习状态的同学也知道学习的重要性就如同
9、倒一杯水他们也知道提起水壶往杯子里倒但倒多少不曾想倒的是不是符合要求不反思倒的不合要求应该如何补救不思考而高中学习要求学生有高度的自觉意识不断的对自己的学习进行反思在求得更好的学习调整但处于亚学习状态的同学几乎没有这种习惯 现代学习心理学表明：及时反思是一种学习力也是很重要的一个学习策略高中学习讲究高效快捷及时反思是高中生提高学习力的关键这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力同时在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思如果不能快速自主反思持续一段时间才发现自己已经十分落后那么想追赶同学已经有相当多的来不及事实上具备了及时快速的计划反思心理意识才能实现学习频率上的“学习
10、、学习、再学习”面对众多学科大量的讲义、笔记、上本作业如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力没有快速高效的反思意识可以呢?因此按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思既能加快学习进程又能提高学习质量高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知 5、跟成功者进行深入的学习会谈 学习经验、方法和内容的共享是现代教育的潮流一些学生之所以落后就是在学习信息上不如成功的学习者来得丰富换一句话来说我们要让不同学习品质和层次的学生实现学习上的深入交流以实现学习力的同步提高 新课程有一个很重要的学习理念就是合作学习深入交流是实现学习合作的最高效的学习策略通过课堂内外学生的学习体验的交流可以实现课堂教学最优
11、化一般的来说跟学习相对成功的同学深入交流和交谈大部分的同学可以让自己的学习更有效 事实上处于亚学习状态的同学如果能多和学习成功者在一起通过同学之间的有深度的会谈交流分享同学的成功的同时就会以自己的学习状态和同学进行比较就能实现对自己学习系统、学习过程和学习策略的校正和管理从而激发自己的学习潜能摆脱亚学习状态同时处于亚学习状态的同学常常处在自我封闭的学习环境中十分孤单十分寂寞学习上常常表现为“孤单背影”如果同学之间能够深入交流和学习比较由于是同学之间比较自由和开放这样在一定程度上的有利于相互解疑相互借鉴有利于缓和同学之间的因学习竞争而产生的紧张焦虑当然这要求教师主动的促成同学之间的深入交流我们认
12、为跟成功者在一起学生感受到的永远是拼搏的激情和向上的动力学生得到的永远是激励和鼓舞;而处于亚学习状态下的一些同学缺少的就是这一份激情和鼓舞 一位成绩十分不理想的同学在和别人的交流中发现自己学习质量不高很重要的原因是学习速度的问题学习成功的同学学习速度相当快而自己则十分慢于是他从中悟到快是一种学习力也是很重要的一个学习策略高中学习就要讲究高效快捷快是自己提高学习力的关键他在一篇学习反思中说：“我学习不理想主要原因是不能快速的进入学习状态没有敏捷的学习力面对众多学科大量的讲义、笔记、上本作业自己不能快速高效的解决问题不具有快速处理作业的能力”找到问题之后他的学习速度提高很快 0pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
