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1、第二章 空气、物质的构成,单元总结提升,建构知识框架,核心考点突破,单元总结提升,物质,构成,组成,单元总结提升,建构知识框架,分类,分类,混合物空 气(由两个或 两个以上物质 组成),五氧化二磷,体积,稳定,二氧化氮,二氧化硫,一氧化碳,单元总结提升,构成,离子：原子得失电子形成的带电微粒,化学,小,间隔,化学,质子,中子,单元总结提升,概念：具有形同_(即质子数)的一类原子的总称,组成,用途：描述物质的组成，只有种类，不论个数,核电核数,一种元素,一个原子,单元总结提升,单元总结提升,考点一 空气中氧气含量的测定,通常以选择或填空的方式考查空气中氧气含量测定实验的原理、装置及其改进、实验现
2、象及结论的描述、药品的选择、误差分析等。药品的选择要求：能且只能消耗空气中的氧气；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减小误差；装置简单；更加环保。,核心考点突破,例1 2016温州为验证空气中氧气的体积分数，小明按图2T1中甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%，他认为误差主要由实验装置造成，于是改用图乙装置进行实验，步骤如下：,单元总结提升,单元总结提升,连接装置并检查气密性； 在量筒内加入100 mL的水； 在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250 mL； 在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧橡皮塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开
3、电源； 燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为65 mL。,单元总结提升,(1)小明按图甲装置进行实验时，该如何检查装置的气密性？_。 (2)与装置甲相比，装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是_ _。,将导管一端插入水中，用手捂住广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气泡冒出，若有气泡冒出，则说明装置气密性良好,改进后的装置无须打开橡皮塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差,单元总结提升,(3)根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为_。 小明发现，测量结果与真实值仍有较大差距，查阅资料发现，引起本实验的误差除装置外，还与可燃物的性质有关。,
4、14%,单元总结提升,方法突破测定空气中氧气含量实验的改进思路： 1装置的改进思路：(1)有利于减小误差，使测定结果更准确；(2)使实验装置更简单，操作更方便；(3)力求更环保。 2原理的改进思路：更能充分消耗密闭空气中的氧气。 常见的实验改进(说明：白磷在达到40 时就会燃烧，铜丝在加热的条件下能跟氧气反应生成黑色氧化铜，铁粉在与饱和食盐水、活性炭接触后会快速生锈而消耗氧气)：,单元总结提升,考点二 微粒的结构及性质,依托粒子结构示意图，以选择题或填空题的形式考查判断粒子的种类、元素的种类或分类、粒子是不是稳定结构、是否具有相似的化学性质等。质子数相同的一类原子属于同种元素；一般最外层电子数
5、相同的粒子化学性质相似。,单元总结提升,单元总结提升,D,单元总结提升,解析周期数原子核外电子层数，硫原子核外有3个电子层，硫元素在元素周期表中位于第三周期。,方法突破根据微粒结构示意图判断元素分类的方法： 一是根据该元素原子的最外层电子数来判断：一般最外层电子数是8个(只有一个电子层是2个)的是稀有气体元素的原子；最外层电子数小于4的是金属元素的原子(除氢、氦、硼三种原子以外)；最外层电子数大于或等于4的是非金属元素的原子(还有氢、氦、硼三种原子)。二是可直接根据质子数判断出元素的种类，再根据其元素名称汉字的偏旁来判断。,考点三 物质的简单分类,例3 下列各物质按照单质、氧化物、混合物的顺序
6、排列的是( ) A冰、干冰、醋酸 B氮气、氧气、空气 C水银、水、医用消毒酒精(酒精溶液) D石墨、氢氧化钙Ca(OH)2、盐酸,单元总结提升,C,单元总结提升,解析 A中冰是水的固态，属于氧化物而非单质；B中氧气属于单质而非氧化物；D中氢氧化钙为化合物，但不是氧化物。,单元总结提升,下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。 1下列关于物质组成的叙述中，正确的是( B ) A纯净物的组成中只含一种元素 B混合物的组成中肯定含有多种元素 C不同物质可以含有相同的元素 D含氧元素的化合物就是氧化物,我的答案：( ) 我的讲评：_ _,单元总结提升,
7、误认为纯净物中只含一种元素，忽略了纯净物和混合物是按所含物质的种数划分，而非按元素的种数划分；混合物也可能只含一种元素，如氧气与臭氧的混合物；含氧元素的化合物不一定是氧化物，氧化物是由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物。,C,单元总结提升,2从分子的角度分析并解释下列事实，不正确的是( C ),我的答案：( ) 我的讲评：_ _,单元总结提升,混合物从宏观角度看由不同种物质组成，从微观角度看由不同种分子构成。气体受热膨胀，是由于温度升高，分子间的间隔增大引起的，分子体积不变。,C,单元总结提升,3书写符号或说出符号的意义。 (1)氯元素：_Cl_。 (2)两个氮原子：_N2_。 (3)钠离子：_Na_。 (4)2个镁离子：_2Mg2_。 (5)H：_一个氢元素_。,我的答案：(1)_ (2)_ (3) _ (4) _ (5) _ 我的讲评：_ _ _,单元总结提升,表示几个原子应该在元素符号的前面加数字；离子符号所带电荷数的书写方法是在元素符号右上角标出离子所带电荷，数字在前，正负号在后，当电荷数为1时，“1”省略不写；元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。,Cl,2N,Na,2Mg2,一个氢原子或氢元素,
