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1、泛在学习环境下的学习资源设计与共享一一学习元的理念与结构2011年8月于北京北京师范大学现代教育技术学院绍园50园UJi9eI噩菖上贞源只蘑宵单的上传下载不泵虫的没有与其他资源以及学习者之化的,不能在使用的过程中吸收有价形怪是单一的,无法适应多终端访问超载,但有效内化不够,没有学习活动_拧仰巾咏蒯田二是料洁孤有国恩项蓥,源柳弘限RL八庆社于咤su.而目前学习技术主信息传递模式一忽视了学习者在学习过程中产生的有价值信息一这种摸式下,其信息更新刹期长,与用户的贴近程度低E*提倡终身学习,非正式学习将会成为最主要的学习形式,“泛在学习“将需要越来越多适合“随需学习“的学习资源和设计。目前的学习技术主
2、要关注正式学习,缺乏对非正式学习技术的深入探索和应用研究-非炜态下的内容说计一微塑粒度的共享学习内容一移动设备上的内容自适应君现E*学习已经不仅是为了掌握知识本身,更重要的是掌握学习的方法、获得知识的途径,形成知识与人相互作用、相互交织的网络。目前的学习技术仍关注于封闭结构中学习资源与活动的共享一忽视帝司资源持续的发展和进化能力一忽视学习资源动态的、生成性的联系_摹视通过学习资源任序廿者、教师之闰建立动态的联uuuneun“新态数守技术的不断涌2邑泛在学习“非正式忡InformalEmbedLearning:愚入晟甘，了习触合十工件生活和网络之蓉/L汁羊习无处不袍无所不在,无时不社会尸小悠仪从内爸盂学习内容背后的苇刊的寂*情境性:Justintime邹的学习;justincase,解决当前问题*适应性:Justinenough,需要什么,就可获得什么_一i圆
