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1、Z 分类号： 密级： 单位代码：1 0 4 2 2 学 号： 雾办善 硕士学位论文 S hand o ，7 矿U niV 8r s i t yMaster SThe siS 论文题目：豢山匡孑防蕴岍微钽饰氰狮纪 以5 均乒一并 作者 专业 导师 合作导师 伽年l o , q 占E l 立 包 究 的 和 论 印 论 山东大学硕士学位论文 目录 中文摘要5 A B S T R A C T 7 第一章导论。9 1 1 研究背景及意义。9 1 2 研究目的l0 1 3 研究方法和思路k l O 1 3 1 研究方法1 0 1 3 2 研究思路及架构1l 第二章理论与文献综述1 3 2 1 绩效管理的
2、相关理论1 3 2 1 1 绩效的涵义1 3 2 1 2 绩效管理的内涵1 4 2 1 3 绩效管理系统。1 6 2 1 4 绩效管理与绩效考核的联系与区别1 7 2 1 5 绩效管理的方法1 8 2 2 高校教师绩效管理理论2 4 2 2 1 教师绩效评价理论。2 5 2 2 2 教师绩效分析的其他理论2 7 2 3 高校教师绩效管理的特点2 7 2 3 1 高校教师绩效管理与其他部门绩效管理的相同点2 7 2 3 2 高校教师绩效管理的独特性2 8 第三章泰山医学院教师绩效管理现状及问题分析3 0 3 1 泰山医学院概况3 0 3 2 泰山医学院教师绩效管理现状3 l 3 3 泰山医学院教
3、师绩效管理存在的问题及分析3 4 3 3 1 绩效考核指标体系方面的问题。3 7 3 3 2 绩效管理过程方面的问题3 7 3 3 3 相关制度方面的问题。4 0 第四章泰山医学院教师绩效管理体系设计4 l 4 1 体系的设计依据。4 l 山东大学硕士学位论文 囊I 皇喜量| 量| 量葺鲁鼍量量| 量皇皇量皇量皇量基鲁皇皇量量曼璺鼍量鼍皇皇| 奠量曼量暑置量量墨鲁量曹 4 2 体系的设计原则4 1 4 2 1 科学、客观、公正原则4 l 4 2 2 过程考核与结果考核相结合原则4 2 4 2 3 权重原则4 2 4 2 4 全员参与原则4 2 4 2 5 易于操作原则。4 2 4 3 绩效考核
4、指标体系的设计4 2 4 3 1 绩效考核指标体系设计方法4 2 4 3 2 教师关键指标设计4 3 4 3 3 教师关键指标权重确定4 5 4 4 泰山医学院教师绩效管理过程体系的设计4 6 4 4 1 绩效计划4 6 4 4 2 绩效实施4 7 4 4 3 绩效考核4 7 4 4 4 绩效反馈4 8 4 4 5 绩效结果的应用。4 9 第五章泰山医学院教师绩效管理体系的保障措旅。5 l 5 1 高层管理者的大力支持5 1 5 2 充满人文关怀，关注教师发展5l 5 3 建立完善的绩效管理制度5 2 5 4 建立有效的激励机制5 2 5 5 健全完善的信息网络体系。5 2 l ；占论5 3
5、附录l 5 4 附录2 5 5 参考文献5 7 ；改谢6 0 2 山东大学硕士学位论文 C o N T E N T S A b s t r a c ti nC h i n e s e 5 A b a t r a c ti nE n g l i s h 7 C h a p t e r1I n t r o d u c t i o n 9 l L 1B a c k g r o u n da n dM e a n i n go f R e s e a r c h 9 1 2R e s e a r c hp u r p o s e 1 0 1 3M e t h o da n dT h o u g h t
6、o fR e s e a r c 10 1 3 1M e t h o do fR e s e a r c h 10 1 3 2T h o u g h to fR e s e a r c h ll C h a p t e r2T h e o r ya n dl i t e r a t u r er e v i e w 1 3 2 1P e r f o r m a n c em a n a g e m e n tr e l a t e dt h e o r y 13 2 1 1P e r f o r m a n c ei m p l i c a t i o n s 13 2 1 2P e r f
7、o r m a n c em a n a g e m e n tc o n n o t a t i o n 1 4 2 1 3P e r f o r m a n c em a n a g e m e n ts y s t e m 16 2 1 4P e r f o r m a n c em a n a g e m e n ta n dp e r f o r m a n c ee v a l u a t i o no f t h er e l a t i o na n d d i s t i n c t i o n 17 2 1 5P e r f o r m a n c em a n a g e
8、 m e n tm e t h o d s 18 2 2 U n i v e r s i t yt e a c h e r s p e r f o r m a n c em a n a g e m e n tt h e o r y 2 4 2 2 1T e a c h e rp e r f o r m a n c ee v a l u a t i o nt h e o r y 2 5 2 2 2T e a c h e rp e r f o r m a n c ea n a l y s i so f o t h e rt h e o r i e s 2 7 2 3T h ec h a r a c
9、 t e r i s t i c so fu n i v e r s i t yt e a c h e r s p e r f o r m a n c em a n a g e m e n t 2 7 2 3 1U n i v e r s i t yt e a c h e r s p e r f o r m a n c em a n a g e m e n ta n do t h e rd e p a r t m e n t so f p e r f o r m a n c em a n a g e m e n to f s i m i l a r i t i e s 2 7 2 3 2T h
10、 eu n i q u e n e s so f u n i v e r s i t yt e a c h e r s p e r f o r m a n c em a n a g e m e n t 。2 8 C h a p t e r3T a i s h a nM e d i c a lS c h o o lt e a c h e r s p e r f o r m a n c em a n a g e m e n tp r e s e n t s i t u a t i o na n dp r o b l e ma n a l y s i s 3 0 3 1T a i s h a nM e d
