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1、课程设计报告 2011 2012 学年 第一学期教 学 单 位 信息工程系 课 程 名 称 软件开发工具 课程设计题目 图书馆管理系统的分析与设计指 导 教 师 詹春华 学 生 姓 名 专 业 班 级 软件2091 【课程设计名称】图书馆管理系统的分析与设计【课程设计目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用；2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。【课程设计要求】1.对系统功能进行必要的描述；2.绘制系统的主要模型图； 3.模型图要有说明性文字解释。【课程设计内容】1. 图书馆管理系统的需求分析； 2. 图书馆管理系统UML建模。【课程设计步骤】系统的配置与实现小结
2、参考书目1 徐峰，陈暄，UML面向对象建模基础，中国水利水电出版社,20082 王先国，方鹏，曾碧卿，刘烨，UML统一建模实用教程，清华大学出版社，20093 王养廷，李磊，宋汉珍，UML基础与应用，清华大学出版社，2006一、 目的通过“图书管理系统”UML建模过程了解面向对象的系统分析与设计方法二、 建模环境：Rational Rose三、 需求分析：图书馆管理系统需要满足三个方面的需求，这三个方面分别是图书借阅者、图书馆管理人员和图书馆管理人员。图书借阅者的需求是查询图书馆所存的图书、个人借阅情况和个人信息的修改；图书馆工作人员对图书借阅者的借阅及还书要求进行操作，同时形成借书或还书记录
3、；图书馆管理人员的功能最为复杂，包括对图书借阅者、图书进行管理和维护以及系统状态的查看和维护。图书借阅者可直接查看图书馆图书情况，如果图书借阅者根据本人的图书证号和密码登录系统，还可以进行个人的借书情况的查询并维护部分个人信息。一般情况下，图书借阅者只应该查询和维护个人的借书情况和信息，若查询和维护其他的借阅者的信息和借阅情况，就要知道其他借阅者的借书证号和密码。这些是很难得到的特别是密码，所以 不但满足了图书借阅者的需求而且还保护了图书借阅者的个人隐私。图书馆工作人员有修改图书借阅者的借书和还书记录的权限，在此模块中，图书馆工作人员可以为图书借阅者加入借书记录后还书记录。图书馆管理人员功能的
4、信息量大，数据安全性和保密性要求最高。本功能实现对图书信息、借阅证信息、总体借阅情况信息的管理和信息查看及维护。图书馆管理员可以浏览、查询、添加、删除、修改图书的基本信息；浏览、查询、添加、删除和修改图书借阅者的基本信息，但不能添加、删除和修改借阅信息，这部分功能应该由图书馆工作人员来执行，但是，删除某条图书借阅者基本信息记录时，应实现对该图书借阅者借阅记录的级联删除。总之本系统功能需求包括下面的几个方面和几个功能模块。1、 系统功能需求主要包括以下几个方面：1） 借阅者可以通过网络查询书籍信息和预定书籍。2）借阅者能够借阅书籍和还书。3）图书管理员能够处理借阅者的借阅和还书请求。4）系统管理
5、员可以对系统的数据进行维护，如增加、删除和更新书目，增加、删除和更新借阅者帐户，增加和删除书籍。 2、系统主要包括以下几个模块：1）基本数据维护模块（见图1） 2）基本业务模块（见图2） 3）数据库管理模块（见图3） 4）信息查询模块（见图4）5）安全/使用管理模块（见图5）6）帮助功能模块（见图6）四、 图书管理系统结构图图书管理系统读者服务借书还书终端图书查询公告管理读者登录联系图书馆用户管理借阅图书归还图书图书删除图书管理新书浏览管理员终端建议管理用户信息查询图书信息查询新书信息查询图书馆公告借阅信息查询添加新用户删除用户图书修改图书添加用户信息修改读者意见该系统多人共同合作完，我所主要
6、负责的模块是数据库管理功能：模块示意图如图所示： 数据库管理功能读者信息管理书籍信息管理1、图书管理系统数据库管理功能用例图图书管理系统数据库管理功能活动图 注释：（1） Login：登录状态活动；（2） Operation：基本业务操作活动；（3） Seeking Book：查询书记活动；（4） Store：存储信息活动；（5） Return：取消操作活动，回到操作前的状态活动。图书管理系统数据库管理功能类图4、图书管理系统数据库管理功能部署图系统由四个节点组成，应用程序服务器负责整个系统的运行、总体协调工作；数据库服务器负责数据库管理。管理读者查询可以实现读者借阅查询功能；管理员可以管理书
7、籍信息。5、图书管理系统数据库管理功能状态图注释：（1） Login：登录状态；（2） Manager Reader info：管理读者信息；（3） Manager Book info：管理图书信息；（4） Store ：存储信息。6、图书管理系统数据库管理功能组件图7、图书管理系统数据库管理功能时序图五、数据库模块的功能： 借阅信息管理 书籍信息管理 帐户信息管理 书籍预留信息管理六、 心得体会在这一个星期的UML课程设计中我发现了自身的很多问题。平时老师上课所教授的很多知识点自己都没有掌握，很多知识点甚至一点不懂。我们小组选择的是一个图书管理系统的设计，难度是很大的，在我们分工之后各自负责
8、自己的模块各自完成自己的任务，在设计过程中我们会遇到很多大大小小的问题，比如我在画状态图的时候就不知道该怎么下手该怎么分析。于是我会选择请教同学或者上网查找资料，大家一起讨论。设计的过程中我再次感受到团队的力量，在此感谢我的合作伙伴们，他们给我讲解了很多，我从他们那里学到了很多知识，这可能是这次课程设计我最大的收获。通过这次课程设计，我认识到学校给我们课题的主要目的。一是要我们懂得什么是团队。团队的力量是强大的，再困难的问题大家在一起讨论最终肯定会有完美的答案！二是巩固和正确运用我们平时所学的知识。平时上课没有注意到的问题在这次设计中完全暴露出来，一些薄弱知识点也都一一加以巩固。书本上的知识只是理论知识通过课程设计我们可以吧理论知识与实际生活相连接，把理论的东西灵活的运用到实际生活当中。在设计的同时达到一箭双雕的作用。课程设计成绩评定表课程设计题目论文指导教师评语:建议成绩及等级：指导教师签名： 2011年 月 日
