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1、+,黄 晓 聪,光 华 学 校,童年是人生中最值得品味的一杯美酒。, 高尔基,到,三味书屋,百草园,从,鲁 迅,鲁迅,社 戏,学习目标：,1学习景物描写。 2 分析人物形象。,鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。代 表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。,作者简介,平桥村,层次划分：,第一部分（13节）,写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。,第二部分,（第430节）,写到赵庄看社戏的全过程。,第一层,（第4-9节）
2、,戏前波折。,第二层,（第10-13节）,月夜行船。,第三层,（第1421节）,赵庄看戏。,第四层,（第2230节）,归航偷豆。,第三部分,（第31节到完）,戏后余波。,“我”看社戏的时间在什么 季节？你怎么知道的？,“消夏” “扫墓完毕之后” “罗汉豆成熟” “两岸的豆麦”,春末夏初,为什么说平桥村是我的乐土?,得到优待，免念“秩秩斯干幽幽南山”,许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓， 钓虾，放牛；,没有封建礼教的约束，人人平等,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,触觉,视觉
3、,听觉,想象,嗅觉,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,具体分析以下句子及其作用。,1、写起伏的连山如兽脊：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：,表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。,分析双喜的言行，谈谈 双喜是个好孩子还是坏孩子？,1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议 2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理 由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑； 我们又都是识水性的 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋的原因,表现
4、双喜聪明,表现双喜反应 灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,表现双喜聪明、细心,4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂 的 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴，并考虑好对策 6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我 原说过写包票的！” 7）双喜回答六一公公的问话,表现双喜考虑事情周到 表现双喜考虑周到 表现双喜考虑事情周到 表现他做事有始有终 表现他反应灵敏,是一个聪明、机灵、善 解人意、考虑周到、办 事果断的好孩子头儿。,双喜,分析六一公公的言行，谈谈 六一公公是一个怎样的老人？,1）“双喜，你们这班小鬼头，昨天偷了我的豆了 罢？又不肯
5、好好的摘，踏坏了不少。” 2）六一公公看见我，便停了楫，笑道：“请客？ 这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏 可好么？”“豆可中吃呢？” 3）不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一 翘，得意地说道 4）六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实 表现他淳朴、 好客 表现她淳朴、厚道 表现他淳朴、 好客、热情,六一公公,是一位宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人,戏好看吗？,不好看。,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆 那夜似的好戏,是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志,说明甜蜜的童年 回忆，一直珍藏 在作者的心里。,表达了对美 好生活的向 往之情,小结,中心思想,本文通过“我”与农村 孩子看社戏前后故事的叙述， 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质和聪明的才干，表现了作者 对美好生活的向往。,请按照图画，说说与课文相关的内容。,口头作文,看动画片童年，,然后写出自己的感受。,
