《高考政治大一轮复习 单元整合十一课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考政治大一轮复习 单元整合十一课件 新人教版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,原因类材料题,高 考 增 分 系 列,单元整合,高三政治一轮复习,(十一),1中华文化与中华民族精神的关系 (1)中华民族精神是中华文化的精髓，是中华民族之魂。中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。因此，弘扬和培育民族精神是我国当前文化建设的重要内容，也是社会主义核心价值体系的重要要求。 (2)中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中。是中华民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶。弘扬民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统，必须要珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀文化传统。 2中华文化与前后知识点的内在联系 (1)中华文化对人的影响。中华文化与其他民族
2、文化的差异使人们在交往方式和思维方式上呈现出不同的特点，中华文化对人们的影响是潜移默化和深远持久的。,(2)中华文化与文化传播。我们既要欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要主动地推动中华文化走向世界。 (3)中华文化与文化继承。中华文化是在不断继承传统文化的过程中发展的，这是中华文化源远流长的原因之一。对于中华传统文化，应该批判继承、古为今用。 (4)中华文化与文化创新。我们必须立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于中华文化的创新，继承传统、推陈出新，面向世界、博采众长，在中国共产党领导下，努力铸造中华文化的新辉煌。 (5)文化的力量与中华文化的力量。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界
3、和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的力量之源。,3弘扬和培育民族精神与文化的传承和创新,4.如何提升中华文化的竞争力,5. 对青少年进行爱国主义教育的意义 (1)文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。进行爱国主义教育有利于打造良好的文化环境，对青少年产生潜移默化和深远持久的影响。 (2)进行爱国主义教育有利于丰富青少年的精神世界，增强精神力量，促进青少年的全面发展。 (3)
4、爱国主义是中华民族精神的核心，进行爱国主义教育有利于弘扬民族精神，提高青少年的素质。 (4)进行爱国主义教育有利于推动社会主义核心价值体系建设，发挥社会主义文化的导向和示范作用，提高青少年辨别落后文化与腐朽文化的眼力。 (5)进行爱国主义教育是思想道德建设的基本要求，对青少年进行爱国主义教育有利于提升青少年的思想道德素质，实现青少年的全面发展。,【典型题例】 (2015山东潍坊二模)阅读材料，回答问题。 在十二届全国人大一次会议闭幕会上，国家主席习近平发表重要讲话，指明了实现中国梦的三条路径：实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路；实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核
5、心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量。 运用文化生活知识，说明实现中国梦为什么必须弘扬中国精神。,原因类材料题,思路引领 本题属于发散性试题，答好此题要做好以下几个方面： 第一步：两审读：一审读材料，材料涉及实现中国梦的三条路径；二审读设问角度文化生活，为什么要弘扬中国精神。 第二步：发散：依据设问，发散相关知识点，本题涉及中华民族精神的地位和作用、民族精神与时代精神的关系等。 第三步：结合：结合教材知识与材料组织答案。,原因类材料题,答案 中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中
6、华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。实现中国梦必须大力弘扬中华民族精神。弘扬中华民族精神，有利于提高全民族的综合素质，增强我国的国际竞争力，有利于坚持社会主义道路，从而助推中国梦的实现。民族精神随着时代的变化而不断丰富和发展，只有不断注入以改革创新为核心的时代精神，才能为实现中国梦提供与时俱进的精神力量。,原因类材料题,原因类材料题通常考查学生对某一事物或事件存在、发生、发展的必然性和必要性、重要性的认识。通过结合日常生活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施，从理论依据、行为主体，以及现实意义三个角度，来论证现象和措施的合理性。此类主观题经常采取的设问
7、方式有：为什么、这样做的依据是什么、这样做的必要性、这样做的原因、这样做的理由。此类试题一般着眼于两点：一是为什么能，二是为什么要、为什么说。同时此类试题从解答方式上看也可分为两类：一类是问题引申类，材料只展示一定的问题情境，以此情境为依托，引导学生对设问进行发散性思维；另一类是隐含类，设问所指向的原因，就隐藏在材料的具体表述中。,原因类材料题,解答此类试题一般做到“两审读，一发散，一结合”。所谓两审读，第一是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确知识范围，或者主体指向。一发散就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。一结合，就是结合发散指向与设问核心，正确作答。,原因类材料题,
