《高中生物 2.2 体液调节之激素调节课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 2.2 体液调节之激素调节课件 新人教版必修3（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、体液调节之激素调节,一。科学发现流程：,科学家发现:狗进食后，胃便通过蠕动，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。,一、激素调节的发现,那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?,19世纪学术背景： 认为都是神经调节,沃泰默的实验 ：自变量？,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默囿于定论的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，十分顽固的神经反射。(还存在反射弧),年轻科学家正做小肠局部反射实验
2、， 不迷信权威大胆创新性思维、严谨的实验设计,斯塔林（18661927）,贝利斯（18601924）,假设？实验？,发现了促胰液素（第一种激素hormone） 发现了激素调节 当时掀起了人类探索激素这类微量物质的热潮,巴甫洛夫的感慨：,“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会!”,不唯书、不唯上，敢于质疑权威的气魄，敢于创新求异的思维品质，严谨科学的实验方法，丰富的想象让他们饱享发现真理的快乐，令同时代的学 者们自愧不如。,CO2含量升高,呼吸中枢,刺激,呼吸加深加快,肺通气量增大 加快清除CO2,CO2含量降低,化学感受器,CO2的调节,血细胞,给严重缺氧的病人输氧时， 要在
3、纯氧中混入5%的CO2?,体液调节：某些化学物质（如激素、 CO2 等）通过体液的运送到作用部位，对生理活动的调节。包括激素调节和其他化学物质的调节。 其中激素调节是体液调节的主要内容。 激素调节：由内分泌器官（或细胞？）分泌的化学物质进行调节。hormone,主要的内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、 胰岛、胸腺、甲状旁腺、松果体等,内分泌系统的组成：,散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞,下丘脑的神经内分泌细胞 胎盘,导管,导管,唾液腺,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等
4、,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,地方性甲状腺肿,（1）促进新陈代谢(物质氧化分解) 使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。 （2）促进生长发育 对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。 （3）提高中枢神经系统的兴奋性。,只能注射 不能口服？,动物激素的成分(本质),蛋白质激素：多数 氨基酸衍生物激素：甲状腺激素（亲脂性）、肾上腺素等 类固醇激素：性激素（亲脂性）等 其它类：,激素调节的特点,1.微量和高效 2.通
5、过体液运输 3.作用于靶器官、靶细胞（特异性受体） 特定激素会作用于特定的器官和细胞。 4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。 （神经递质）,节律性,研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用。,作用于靶细胞、靶器官,特异性受体,注射法 ,研究方法？,某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2 h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法正确的是(双选)( ) A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为乙甲 B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C.实验时
6、每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D.本实验的给药方式不能用饲喂法代替静脉注射,构建血糖调节模型,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,反馈调节 （负反馈）,下丘脑某一区域,血 糖 升 高,胰岛 B细胞,胰岛素 分泌增多,血 糖 降 低,+,+,+,B,唾液腺，垂体，肠腺 肾上腺，甲状腺，胰岛 睾丸，汗腺，皮脂腺 卵巢，胃腺，肝脏,1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到
7、血浆中的是（ ）,巩固练习,2、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( ),B,A耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强,3.给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射 A、生理盐水 B、甲状腺激素 C、ATP溶液 D、葡萄糖,D,4.分析下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是( ) A.胰岛B细胞分泌的激素促进、过程 B.胰岛素促进、过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进过程 D.在肌肉、肝脏细胞中,过程均可发生,B,练一
8、练,体验高考,分析说明题： 右图分别是正常人和糖尿病患者在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。请根据此图回答下列问题： （1）曲线 为正常人的；曲线 为糖尿病患者的。 （2）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖1小时后，给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即可）,2,1,高血糖一定会出现糖尿吗？,如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？,不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL），才会出现糖尿。,不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。,正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。 糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰
9、岛素数量不足。,出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因?,思考:,三多一少,（多食）,(消瘦),(多尿),（多饮）,血糖浓度过高,出现糖尿,重吸收减弱 带出大量水,糖代谢异常,供能不足,分解脂肪和蛋白质,糖尿病,与社会的联系（课本P27） 糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。 现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。 治疗
10、糖尿病必须以控制饮食、运动治疗为前提。病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。,激素间的关系-共同调节,拮抗作用,胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素 （在血糖平衡调节方面）,协同作用,生长激素和甲状腺激素（协同促进生长发育）,肾上腺素和胰高血糖素（协同升高血糖）,肾上腺素和甲状腺素（协同调节体温）,目的：验证甲状腺激素的功能 a.饲喂法,b.摘除法和注射法,验证胰岛素的生理功能,移植法,二、神经调节和体液调节的比较,反射弧,迅速,体液运输,较缓慢,较广泛,比较长,准确、比较局限,短暂,缩手反射,甲状腺激素,A,B,C,D,刺激,刺激,刺激,刺激,内分泌腺,内分泌腺,内分泌腺,内分泌腺,（1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于_过程。 （2）人进食后，血糖的调节属于_过程。 （3）狗看到食物后，分泌唾液属于_过程。 （4）日照时间变长促使多数鸟类开始产卵属于_过程。,B,B、C,A,D,
