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1、第8课 英国的制度创新 第9课 北美大陆上的新体制 第10课 欧洲大陆的政体改革 第11课 综合探究：伏尔泰对英国政体的评论(略) 单元总结提升,目 录,第三单元 近代西方资本主义政体的建立,第三单元 近代西方资本主义政体的建立,第8课 英国的制度创新,第8课 英国的制度创新,第8课 课标展示,1了解权利法案的制定和责任内阁制形成的史实。 2理解英国资产阶级君主立宪制的特点。,课标展示,第8课 三维目标,【知识与技能】 (1)熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。 (2)认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。 (3)了
2、解英国代议制形成的历史原因和经济原因。 (4)正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用。,三维目标,第8课 三维目标,【过程与方法】 (1)通过对权利法案的内容的分析，了解权利法案的意义和影响，通过内容分析其实质，掌握透过现象看本质的能力，分析问题解决问题的能力 (2)通过对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同。掌握横向和纵向的对比历史现象，深入比较历史现象反映的本质。从中获得对历史的完整的认识的能力。,第8课 三维目标,【情感、态度与价值观】 通过从大宪章到权利法案，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。这其中资本主义经济
3、的发展起了至关重要的作用。明白经济基础才是上层建筑的根本。,第8课 重点难点,【重点】 了解英国责任内阁制形成的过程及其特点。 【难点】 理解英国君主立宪制的特点。,重点难点,第8课 教学建议,本课综合运用讲授式、讨论式、提问式等教学方式，让学生系统接受知识，通过学生在课堂上讲述材料内容，提高学生收集资料、综合归纳能力和文字表达能力；同时利用问题讨论方法，发展学生想象力和发散性思维，培养学生综合概括能力和分析历史问题能力。,教学建议,第8课 新课导入,【导入一】 【情景】 2015年2月23日农历正月初五晚，唐宁街10号张灯结彩，祥龙盘绕，充满了浓郁的中国元素，英国首相卡梅伦连续第三次在此举办
4、春节招待会。英国文化大臣贾维德等政界、工商、文化、教育等各界人士和中资企业、华人华侨代表约150人参加，驻英国大使刘晓明应邀出席。招待会开始前，刘晓明大使与卡梅伦首相进行了亲切友好交谈。刘大使赞赏卡梅伦首相致力于发展中英关系，积极评价首相不久前向中国公众发表热情洋溢的春节贺辞，希望双方抓住机遇，共同推动中英关系在,新课导入,第8课 新课导入,2015年这个“大年”迈上新台阶。 卡梅伦首相表示，他高度重视发展英中关系。今年是双边关系的“黄金年”，英方期待两国各领域合作取得更多积极成果。 【思考】卡梅伦怎样才能当上英国首相？,第8课 新课导入,【导入二】 教师：1997年7月1日，中国政府收回香港
5、。在交接仪式上，查尔斯王子代表英国出席了会议。此时此刻，同学们在欢呼香港回归的同时，一定想知道英国是发达的资本主义国家，为什么还有王子？英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道现在是谁在统治着英国吗？(由学生回答：英女王伊丽莎白二世和首相卡梅伦) 教师： 为什么英国是由女王和首相共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。这一节课我们就来共同学习第8课英国的制度创新，让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立发展完善的。, 知识点一 从大宪章到权利法案 【自主梳理】 1大宪章的签署：13世纪初，大贵族联合起来，迫使英王签署了_的大宪章。以后逐渐形
6、成召开议会决定重大事宜的制度。 2英国资产阶级革命 (1)原因：国王詹姆士一世和查理一世都标榜“_”，宣称议会的权力来自国王。资产阶级和新贵族日益强大，在议会中捍卫自己的权利。,课前梳理,限制王权,君权神授,第8课 课堂导学,(2)过程：1640年，英国爆发革命。1688年，议会邀请荷兰执政威廉及其妻玛丽继承英国王位。这是一场不流血的政变，史称“_”。 3权利法案 (1)颁布：1689年，威廉接受由议会拟定好的权利法案。 (2)内容：权利法案确立了_，限制了国王的权力。 (3)意义：英国建立了_制政体。此后，英国实行议会和国王集体统治，统治方式由人治转向法治，进入了长期稳定发展的时期。,光荣革
7、命,第8课 课堂导学,议会主权,君主立宪,【合作探究】 探究点：英国政体的本质特征 材料 安妮女王没有子嗣，她去世后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命”的成果将要功亏一篑。因此，1701年英国通过法律规定，安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中。同时规定，国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。 思考 上述材料中的规定的目的是什么？据此你认为英国政体的本质特征是什么？ 答案目的是维护资产阶级革命成果，防止国王独断专行。 特征：议会权力高于王权。,第8课 课堂导学,【拓展提升】 英国君主立宪制的三个特点 (1)国王“统而不治”：国王是国家元首、联合王国武装部队
8、总司令和国教世袭领袖。但是国王没有实权，只是最高权力的象征。 (2)议会主权至上：国家的权力中心在议会。议会是国家的最高立法机关和最高权力机关。 (3)内阁对议会负责：内阁掌握行政权，法律上赋予国王的权力都由内阁和议会行使。内阁必须从议会中产生，通常由议会中的多数党或政党联盟组阁，并对议会负责，君主只履行任命手续。,第8课 课堂导学, 知识点二 责任内阁制的形成 【自主梳理】 1形成 (1)“光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为“_”的国家元首。 (2)内阁承担实际行政职责，其权力和重要性也随之加强。 (3)1721年，罗伯特沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相。 2发展：19世纪中期，议会选举
9、变成两大政党之间的权力角逐，_上台组阁。,统而不治,多数党,第8课 课堂导学,3特点 (1)内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。 (2)如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。 4君主立宪制的特点 (1)英国的君主立宪制以_为基础，以责任内阁制为核心。 (2)英国国王是国家元首，但平常仅扮演仪式性的角色，实际最高行政首长是首相。 (3)内阁名义上对国王负责，实际上是对议会负责。,代议制,第8课 课堂导学,(4)首相由议会_的领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。 5完善 (1)背景：随着工业革命深
10、入发展，新兴工业资产阶级力量迅速壮大。 (2)内容：通过1832年_法案，工业资产阶级取得更多席位。 (3)作用：确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。,多数党,第8课 课堂导学,议会改革,【合作探究】 探究点：责任内阁制的特点 材料一 首相的职权虽然绝大部分没有法律正式规定，但根据惯例拥有非常广泛的权力，主要有：任免内阁成员和其他非阁员大臣，领导内阁 应克复等西方民主史 材料二 以首相为首的内阁必须接受议会的监督，因此，首相有责任回答议会的质询，向议会报告政府的工作。 应克复等西方民主史,第8课 课堂导学,思考 材料一体现了首相的职能是什么？材料二反映了内阁与议会有何关系？ 答
11、案 材料一体现了首相是政府最高行政首长。材料二反映了首相及内阁要对议会负责。,第8课 课堂导学,第8课 课堂导学,第8课 总结归纳,总结归纳,第8课 当堂集训,当堂集训,1. 1215年的大宪章是英国宪法的组成部分之一，尽管它产生于专制时代，但有人认为“现代民主的根源仍然在大宪章里”。这是因为( ) A它开创了西方议会制度的最早模式 B它确立了自由和平等原则，成为现代民主制度的基础 C它第一次规定了王在法下并受到法律制约的原则 D它标志着英国君主已走向虚位制,C 解析 本题考查学生描述和阐释事物的能力。大宪章提出了限制王权的举措，第一次明确了王权受法律制约的原则；A、B、D三项均不符合题意。故
12、选C项。,第8课 当堂集训,2. 有学者认为：“光荣革命”不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立“平衡宪法”为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。这里的“转折点”指的是( ) A通过权利法案结束了国王的权力 B国家权力的重心由国王转移至议会 C议会与国王在国家权力上实现了平衡 D英国君主立宪制确立 B 解析 “光荣革命”是英国资产阶级革命完成的标志，它使国家权力的重心开始由国王转移至议会。,第8课 当堂集训,3. 有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要是指( ) A“光荣革命”的胜利 B权利法案的颁布 C责任内阁制的形成 D进行议会改革
13、B 解析 题干内容的主要含义是国王的权力开始受到限制，A项体现不出国王的权力受到了限制，C、D两项不符合“17世纪末”这一时间条件。,第8课 当堂集训,4. 在香港回归时，英国王储查尔斯代表英国参加了政权交接仪式。这说明( ) A英国王室仍然行使外交权力 B英国王室的政治地位有所提高 C英国王室可以替代内阁和首相 D英国王室在对外交往中代表英国 D 解析 在君主立宪制下，英王及其王室仍是国家的代表，平常扮演仪式性的角色。,第8课 当堂集训,5. “大贵族的所有利益已经在下院得到很好的代理工业和商业的利益却几乎全无代表！”英国的这种情形得到根本改变是在( ) A君主立宪制开始形成时期 B责任内阁
14、制形成时期 C1832年议会改革时期 D19世纪70年代的“内阁专横”时期 C 解析 本题考查学生对材料的分析能力。题干材料显示，在旧有的议会选举制度之下，英国工业资产阶级没能获得参政权。联系所学知识可知，1832年英国议会改革扩大了民主范围，上述情况发生了根本改变。故选C项。,第8课 当堂集训,第9课 北美大陆上的新体制,第9课 北美大陆上的新体制,第9课 课标展示,1说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 2比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。,课标展示,第9课 三维目标,【知识与技能】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异
15、同。 【过程与方法】 (1)搜集资料，探究内战中林肯是怎样维护联邦统一的。 (2)通过相关历史资料的阅读，探究联邦宪法制定的背景，受启蒙思想影响等问题。 【情感、态度与价值观】 通过美国内战的结果，认识国家统一与稳定的重要性，认识政府管理的科学化对社会正常运行的作用。,三维目标,第9课 重点难点,【重点】 1787年宪法的内容，美国的联邦制和两党制。 【难点】 通过比较美国总统制与英国君主立宪制的异同点来理解资产阶级民主政治的多样性。,重点难点,第9课 教学建议,(1)充分发挥学生的主动性，注重对学生的启发和引导，通过“提出问题探究问题解决问题”的模式完成教学目标。 (2)发挥课件的作用，通过展示图片、分析材料等方式了解历史、分析问题、进行探究。 (3)创设情境，感受和体验历史，加强对历史知识的理解。 (4)引导学生讨论、沟通，在交流与合作中相互提高。,教学建议,第9课 新课导入,【导入一】 【情景】,新课导入,第9课 新课导入,一个多世纪以来，耸立在自由岛上的自由女神铜像已成为美利坚民族和美法人民友谊的象征，永远诠释着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。自由女神像基石上铭刻的犹太女诗人爱玛拉扎露丝的十四行诗新巨人中的诗句： 自由女神像底座的十四行诗诗句
