《（教育精品）利用频数分布直方图描述数据（课件）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教育精品）利用频数分布直方图描述数据（课件）（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、利用直方图描述数据,知识回顾,我们已经学习了哪几种描述数据的方法？ 它们各自有什么优点？,条形图；折线图；扇形图.,2.为了参加古镇的健美操比赛，学校准备从七年级中 以下63名同学挑选出身高相差不大的40名同学参加 比赛。为此收集了63名同学的身高（单位：）,问题1：如果你是负责人，应选择身高在 哪个范围内的学生参加呢？,1计算最大值和最小值的差（极差）,63名同学身高中，最小值是 ， 最大值是 ，它们的差是 ， 说明身高的变化范围是 ,问题2：对数据进行分组整理并描述分哪几个 步骤？各部如何操作？,149,172,23,23,问题4如何决定组距和组数？,（最大值最小值）组距,所以要将数据分成
2、8组：149x152，152x155， 170x173这里组数和组距分别是8和3,组数=极差组距,(1) 根据数据的多少决定组数，数据越多，分得的组数越多； 若设数据的总数为n，当n50时，则分为58组； 当50n100时，则分为812组； (2) 一般先确定组距，则组数= ； 注意：无论是否整除，组数向大取整；,组数：分成的组的个数称为组数。,组距：每一组两个端点的差称为组距,3列频数分布表 对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）整理可以得到频数分布表。,从表中可以看出，身高在155x158，158x161，161x164三个组的人数最多，一共有41人，因此可
3、以从身高在155164cm(不包含164cm)之间的学生中选队员。,2,正,6,正正,12,19,10,8,4,2,正正正,正正,正,前面我们把组距取为3，如果组距取 2，可以分（ ）组， 如果组距取4，可以分（ ）组。,这样做，可不可以选出身高比 较整齐的队员？,12,6,组数=极值组距,一,1,1,正一,6,正,7,正正,13,正正一,11,正,7,正一,6,正,5,3,2,一,1,一,组距为2,2,正正,13,正正正正,24,13,8,3,正正,正,组距为4,4.画频数分布直方图,身高/,7 6 5 4 3 2 1 0,149 152 155 158 161 164 167 170 17
4、3,频数分布直方图 2,4画频数分布直方图,横轴表示身高,纵轴表示频数与组距的比值,小长方形面积=组距,身高/,7 6 5 4 3 2 1 0,149 152 155 158 161 164 167 170 173,频数分布直方图2,4画频数分布直方图,显示各组中 的具体数据,显示各组中频 数分布情况,都是用条形反映数据,比较数据之 间的差别,比较各组频数 之间的差别,条形有空隙， 宽度无意义,条形无空隙， 宽度有意义,问题6：直方图与条形图有什么相同点与不同点？,1一个有80个样本的数据组中，样本的最大值是145， 最小值是50，取组距为10，那么可以分成( ) (A)10组 (B)9组 (
5、C)8组 (D)7组 2某校对1200名学生的视力进行了检查，其值在 5.05.1这一小组的百分比为25，则该组的人数 为( ) (A)150人 (B)300人 (C)600人 (D)900人 3. 已知在一个样本中， 50个数据分别落在5个组内， 第一、二、三、五组数据的个数分别是2,8, 15, 5. 则第四组频数是_.,课堂练习：,A,B,20,4. 为了解九年级女生的身高(单位:cm)情况,某中学对部分 九年级女生身高进行了一次测量 ,所得数据整理后列出了 频数分布表,并画了部分频数分布直方图(图、表如下): (1)M=_,m=_,N=_,n=_; (2)补全频数分布直方图.,60,6,0.3,1,课堂小结：本节课你学到了什么?,
