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1、,第一节 力,学习目标,课堂导案,1,课前学案,2,3,随堂训练,4,课后练案,5,学习目标,课前学案,1力是物体对物体的_，力通常用字母_表示； 力的单位：_，简称_，符号是_ 2力可以改变物体的_，使它发生形变 力可以改变物体的_状态 3力的_、_、_叫做力的三要素 4物体间力的作用是_的,F,作用,牛顿,牛,N,形状,运动,大小,方向,作用点,相互,课堂导案,一、力 阅读课本P2“力”的内容，完成填空： 1推拉桌子都要给桌子一个力，你还见过哪些类似的力现象？举例说一说，如：手推桌子： _； _ 2一个物体对另一个物体的_、_、_等作用叫做力发生作用的两个物体，一个是_，另一个是_ ,手举
2、课本,手压桌子,推,拉,挤压,施力物体,受力物体,课堂导案,3人推车，施力物体是_，受力物体是_ 4力的单位：_，简称_，符号是_托起两个鸡蛋所用的力大约是_N.,易错提醒 产生力的条件： 至少要有2个物体；物体间要有相互作用，不需要相互接触,人,车,牛顿,牛,N,1,课堂导案,对点训练 5下面几个关于力的说法，正确的是：( ) A两个物体不接触就不会发生力的作用 B发生力的作用时，两个物体都要受到力的作用 C单独一个物体，也能产生力的作用 D没有施力物体，物体也能受到力的作用,B,课堂导案,二、力的作用效果 阅读课本P3“力的作用效果”的内容，完成填空： 1物理学中运动状态的改变包括哪几种情
3、况：_、_、_ _,加速,减速,方向改变(拐弯、,曲线运动),课堂导案,2以下四幅图说明力的作用效果是什么？ A B C D A：_ B：_ C：_ D：_,改变物体形状,改变物体运动状态,改变物体运动状态,改变物体运动状态,课堂导案,三、力的三要素和力的示意图 1阅读P4前2自然段，完成填空： (1)用力越大弹簧被拉得越长，这说明 力的作用效果与力的_有关；拉弹簧弹簧 被拉长，压弹簧弹簧被压短，这说明力的作用效果与力的_有关；如图用同样大小的力分别推门的不同位置，力的作用效果不同，这说明力的作用效果与力的_有关 (2)我们把_，_，_叫做力的三要素,大小,方向,作用点,大小,方向,作用点,课
4、堂导案,2阅读P4第3自然段，完成填空： (1)物理学中用_表示力，叫做力的示意图 (2)力的示意图的画法：首先找到力的作用点，以力的作用点为起点或终点，沿着_画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的_，有时在力的示意图旁边用数值和单位标出力的_注意：在同一图中，力越大，线段应该_,带有箭头的线段,力的方向,方向,大小,越长,4如下图所示，木箱受到水平向右50 N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图 第4题图,课堂导案,对点训练 3悬挂在绳上的小球受到的拉力是3 N，画出小球所受拉力的示意图,F=3N,F=50N,第3题图,课堂导案,四、力的作用是相互的 1用手向上提水桶，会感到手也受到水桶向下
5、的拉力，这是因为手受到了_的作用力 2溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说明_也受到了_的作用力此时若以人为研究对象，人是_物体，墙是_物体，此现象说明_,桶,人,墙,受力,施力,力的作用是相互的,易错提醒 1力的作用是相互的，且力作用在两个物体上 2相互作用力同时产生，同时消失 3相互作用力大小相等，方向相反,课堂导案,对点训练 3两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下面说法正确的是 ( ) A只有未破的鸡蛋受力 B只有破了的鸡蛋受力 C两只鸡蛋都受力 D究竟哪只鸡蛋受力说不清楚,课堂导案,C,随堂训练,1关于力的概念，下列说法正确的是( ) A物体受到一个力的作用，一定有一个施力物体的存在
6、B一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触 C彼此不接触的物体之间不可能有力的作用 D彼此接触的物体之间一定有力的作用,A,随堂训练,2(2017广西)如下图所示，小强用大小相同的力往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要容易，这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关( ) A力的大小 B力的方向 C力的作用点 D物体的运动状态,C,随堂训练,3(2017株洲)乒乓球比赛中，有时会出现“擦网球”(如上图)，乒乓球擦网前后运动状态的变化情况是( ) A只改变了运动快慢 B只改变了运动方向 C运动快慢和运动方 向都发生了变化 D运动快慢和运动方向都不发生变化,C,随堂训练,4(2017宜昌)下列
7、体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( ) A跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起 B铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒 C滑冰运动员用力推墙身体离墙而去 D游泳运动员向后划水，身体前进,B,课后练案,1关于力的说法正确的是( ) A力可以脱离物体存在 B人推车，人未受到车的推力 C力是一个物体对另一个物体的作用 D没有力的作用，物体运动状态也可改变,C,课后练案,2如下图所示，四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是( ) A球拍对乒 B斧头对 C手对弹 D瓶对海 乓球的力 木柴的力 簧的拉力 绵的力,A,课后练案,3(2017黔东南州)如下图所示的物理教材中
8、的插图，坐在船中的人用力向前推动另一艘船时，发现自己坐的船向后退，说明力可以改变物体的_，还可说明物体间_,运动状态,力的作用是相互的,课后练案,4如下图1、图2、图3所示，用不同的力将一根弹簧片拉弯，力的大小关系为F1F3F2，3个力的方向均沿水平方向这个实验可以用来说明影响力的效果的3个因素试回答下列问题： (1)图中力的作用效果是_，_不同，表明力的作用效果不同 (2)图1、图2两图说明：_影响力的作用效果； (3)图1、图3两图说明：_影响力的作用效果,改变弹簧片的形状,弯曲程度,大小,方向,课后练案,5(1)如图4在A点用100 N的力提水桶，画出这个力的示意图 (2)如图5所示，在
9、B点用500 N沿与水平方向成 30的力斜向左上拉小车，画出拉力的示意图.,F=100N,F=500N,30,课后练案,能力拓展 6下列几种现象中，不需要对物体施加力的是( ) A物体从静止变为运动 B物体从运动变为静止 C物体做圆周运动 D物体在光滑的水平面上做匀速直线运动,D,课后练案,7(2017内江)如下图所示，某人用12 N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力_12 N(选填“大于”“小于”或“等于”)，手受到的拉力的施力物体是_,等于,弹簧,课后练案,8用下列方法制作如上图所示的“喷气火箭”： (1)将气球吹大，并用夹子把 口封紧； (2)从一根吸管上剪取一小段， 用胶带把它固定在气球上； (3)将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，气球就会向_(选填“左”或“右”)运动，使气球由静止变为运动的力的施力物体是_，此现象说明力可以改变物体的_,右,空气,运动状态,
