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1、2011年江苏省考试说明解读,一、考试说明修改变化的原则和方面 总的原则： 保持连续性，总体稳定，略有调整 1、命题指导思想、考核目标与要求、基本没有变化 2、考试范围与要求、各题型的分值、典型题示例略有调整 （1）考点总数由2010年的253个减为216 化繁为简、化难为易、减轻学生负担 （2）取消能级要求 体现新课程要求 便于命题，更加重视能力立意 （3）各题型分值基本没变，但有弹性 （4）典型题示例略有调整,二、具体变化和分析 （一）经济生活 1、纸币发行规律 变化：变为纸币流通规律 分析：本质一样,现在经济学一般称之为流通规律。 注意：纸币流通规律要完整 变化：取消了通货膨胀和通货紧缩
2、 分析：此问题已包含在上一问题中了,2、价值规律 变化：取消了运用价值规律分析相关经济现象 分析：运用知识分析和解决问题是新课程本身的要求，现在的要求更高了，是：分析和解决。 3、所有制结构 变化：由三点变为两点，即“公有制为主体、多种所有制经济共同发展” 分析：没有减少要求，只是节约了文字,4、公司 变化：公司的形式变化为：我国法定的公司形式 分析：更精确 公司的理论形式与现实形式统一 5、利息 变化：取消了利息的含义 分析：为了文字的节约,6、投资 变化：取消了“分析不同的投资行为” 分析：节约文字 7、宏观调控 变化：由重要性变化“必要性” 分析：内涵更丰富了 形势发展的要求,8、科学发
3、展观 变化：变为“贯彻落实科学发展观” 分析：文字节约、内涵丰富 9、又好又快发展 变化：由主要措施变为“促进国民经济又好又快发展” 分析：文字节约、内涵丰富,10、对处开放 变化1 ：由开放型经济水平的措施变为“提高开放型经济水平” 分析：文字节约、内涵丰富 变化 2：取消了“独立自主”原则 分析：还是要的，包含在上一问题中了,（二）政治生活 1、基层民主 变化：取消了“发展基层民主的意义” 分析：村民自治和居民自治中已有意义 基层民主的范围更广，现在的表达更准确了 2、执政方式 变化：取消：依法执政是基本方式 分析：三者关系还是要的，已包含在前一问题中了,3、指导思想 变化：取消了“中共指
4、导思想” 分析：中特理论是我党最新的理论成果，应当重点理解，而马列毛则取消了，同时也减轻了学生负担 4、民族问题 变化1：增加了“我国是统一的多民族国家” 分析：形势要求，读本要求 变化2：民族关系变为“巩固和发展我国的社会主义新型民族关系” 分析：同上,5、国家利益 变化：由必须维护变为：坚定地维护我国的国家利益 分析：措词更强了，形势要求 （三）文化生活 1、文化作用 变化：取消了“在综合国力中的地位日益突出” 分析：节约了文字,2、中华文化 变化：增加了“少数民族文化是中华文化的重要组成部分” 分析：形势要求 （四）生活与哲学 1、唯物主义和唯心主义 变化：取消了“划分唯物主义和唯心主义
5、的唯一标准” 分析：此点已包含在下面的两个考点中了,2、运动、运动与静止 变化：进行了改写 分析：没有本质的变化，节约了文字 3、意识的本质和作用 变化：“发挥主观能动性和尊重客观规律的关系、坚持一切从实际出发，实事求是” 这两个考点的顺序对调了 分析：更符合逻辑顺序,4、求索真理 变化：取消了“坚持在实践中不断追求真理” 分析：本质上没有取消，包含在前面了 5、联系观 变化：取消了“坚持用联系的观点看问题” 分析：本质上没有取消，包含在前面了 6、发展观 变化：取消了“坚持用发展的观点看问题” 分析：同上一点,7、社会发展规律 变化1：两大社会规律由分析、解决问题变化为：规律本身 分析：内容
6、更丰富了 变化2：取消了人类社会的基本矛盾 分析：已包含在上面两大规律中了,（五）选3 1、专题1中 变化：国际组织的分类和作用由两个考点合并为一个考点 分析：节约了文字 2、专题2中无变化 3、专题3中 变化：取消了 “美国政党的特征” 分析：减轻负担,4、专题4中 变化：取消了 “人民代表大会制度的确立是人民的选择、历史的必然” 分析：减轻负担 5、专题5中 变化：取消了“欧盟的宗旨和作用” 分析：减轻负担,三、复习建议 1、能级要求的取消 注意：知识的过程和方法 如：产品、商品、货币、纸币 注意：知识的延伸和迁移 如：学科内的综合、跨学科的综合 注意：知识的运用 如：美国宽松货币政策对我
7、国经济的影响 总之：对知识不能停止对知识点本身的识记和理解上了,2、高度重视新增考点 这可能预示命题的重点 这次增加的考点很少，主要是在民族问题部分 如：“我国有统一的多民族国家” “少数民族文化是中华文化的重要组成部分” 3、注意归并的考点，不要遗漏相关的考点 有的考点不是删除，而是归并到其他考点中 如：所有制部分 4、已经删除的就不要再提要求，以减轻学生负担,5、重视各题型分值表述的变化 特别是简析题部分，题目的灵活性增加 可能有4 分题（或问） 可能大一点的题 极有可能有辨析题 6、注意典型题示例，注意学生能力培养和训练 （1）此次变化不大，文字题没有变化，表明对这种题的认可 （2）注意时政题设计的变化 更加注重理解性回答选择，而不是死记性回答选择,
