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1、1可贵的沉默教学目标：1、思想教育：要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。2、知识要点：认识本课的 3 个生字。3、能力训练：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）根据“阅读提示”自学课文。4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理教学重难点：领会为什么说沉默是可贵的？教学过程：一、创设情景 导入新课1、演神情，猜词语，开心 痛苦 着急 不好意思 沉默 可贵的沉默 2、板书课题可贵的沉默 3、看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）二、自由读文，解决疑惑。1、你从哪些句中读出了（
2、或体会出）什么，在边上可做记录。2、你哪个词、句不懂可用“”做上记号。三、汇报交流 体验情感1、 “我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 ”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。 ）2、 “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。 ”（“足足一分钟” ，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语” ， “所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方
3、。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。 ）3、 “像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 ”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。 “像获得赦免一样” ，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光” ，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来” ，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。 ）4、 “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”（“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语“反省”自己的
4、结果，这正是为师的快乐）四、指导朗读 提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。2五、情感升华1、我们自学、合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫“可贵的沉默”？（沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的）2、打开心灵 倾诉幸福说说在你的生活中哪些人无私地向你播撒爱?3、学会感恩 幸福一生（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。 ）亲爱的爸爸妈妈,我想对你说:。4、诵读三字经板书设计：可贵的沉默学 热闹 感受到爱 幸会 沉默 感到内疚 福感 热闹 准备报恩 一恩 生
