《教育技术学专业学生实践能力课外拓展研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育技术学专业学生实践能力课外拓展研究（82页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作 和取得的研究成果。本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均 是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论 文中作了声明并表示了i 身 意。 学位论文作者签名：蝴 日 期：如J j ； 、 学位论文使用授权声明 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京帅范大 学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可以借阅或上网公布 本学位论文的部分或全部内容，可以采片j 影印、复E l J 等手段保存、汇编 本学位论文。学校可以向国
2、家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文 档，允许论文被查阅和借阅。( 保密论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密论文，保密期限为年。 学位论文作者签名：枷 日期：加I f 、j - ； 指导教师签名： 随着经济发展，科学技术的进步，信息技术在各个领域的全面渗透，教育技术的 研究视野和实践领地4 i 断拓展，已从以往的小教育( 学校教育) 迈向大教育( 信息化 教育服务) 阶段，社会越来越需要熟练掌握信息技术，具有很强的实践能力，并能彳i 断学习新的理念和技术、自觉运用于各种情境的教育技术专业人才。针对社会需求， 加强教育技术学专业学生实践能力显得尤为晕要。 = 耷= 研究利
3、用文献和访淡法对教育技术学专业学生实践能力培养现状进行了剖析， 提出了进行实践能力课外拓展的研究问题，进而构建了实践能力课外拓展的理论模 型，并对课外拓展的实践案例进行了分析，以给教育技术学专业学生实践能力课外拓 展提供理论和实践参考。 文章具体研究内容包括： 第一章绪沦部分：对奉课题的研究背景、现状、 f I 标、意义以及研究方法做了翰 单的介绍。 第二章概念界定与理论荩础部分：界定了几个相关的慨念并介绍了奉研究的理论 基础。 第二章实践能力课外拓展模型构建部分：对现阶段我吲敦方? 技术学专。业人才实践 能J 培养现状与实践能力卜足的原冈进行； l I 析，指出强化教育技术学专业学生实践能
4、力的迫切性：冈课内实践教学无法完全满足社会对教育技术号业人才实践能力培养的 要求，从而引出奉研究的主要观点实施课外拓腱训练。然后对课外拓展的叮行性、 课外拓展活动与课内实践教学的关系、课外拓展的教育技术学专业能力体系分别进行 了分析；并且对课外拓展进行理论模型构建，晕点介绍和阐释了课外拓展模型以及其 实施过程。 第口q 章实践能J 课外拓展案例研究部分：基于课外拓展模趔，构建了相关课外拓 展平台，雨点选取两个课外拓展平台进行案例研究，并对教育技术专业的学生进行实 践能J J 训练与分析。 第五章总结与展望部分：对奉研究存在的4 i 足进行总结，明确以后研究的方向。 关键词：教育技术学专业、实践
5、能力、课外拓展 A b s ”a c t A b S t r a C t W i t ht h ed e V e l o p m e n to fs c i e n c e ，t e c h n o l o g ya n de c o n o m y ，i n f o n n a t i o nt e c h n o l o g y h a sb e e n e x t e n s i V e l ya p p I i e dt om a n y n e I d s T h er e s e a r c ha n dp r a c t i c es c o p e so f e d u c a
6、 t i o n a It e c h n o l o g yh a Sb e e ne n l a 唱e df 而mt h em i c r 0e d u c a t i o n ( s c h 0 0 le d u c a t i o n ) t o t h em a c r oe d u c a t i o n ( e d u c a t i o n a Ii n f 0 肿a t i o ns e r V i c e ) H e n c et h ec a p a b l ep e o p l ew h oc a n k e e pI e a m i n gn e wi d e a s
7、a n dt e c h n o l o g i e s ，b ea b I et oa p p I yt h e s ek n o w l e d g ei nv a r o u s c o n t e x t sa r ei n t e n s e l yi nd e m a n db ys o c i e t y I no r d e rt of u l n It h i sd e m a n d ，i ti sp a r t i c u I a r l y i m p o r t a n tt os t r e n g t h e nt h ep r a c t i c a la b
8、i l i t yo fS t u d e n t sw h ot a k ee d u c a t i o n a lt e c h n o l o g ya s a m a j o r A c c o r d i n gt oI i t e m t u r e sa n di n t e r V i e w s ，t h i sr e S e a r c hf i r s ta n a l y z e dt h es t a t u sq u oo f a b i l i t y I i R i n gm e a s u r e m e n t sf o rs t u d e n t s
9、，p r o p o s e dr e s e a r c hq u e s t i o n sa i m i n ga ti m p r o v e s t u d e n t s a b i I i t yb ye x t r a c u r r i c u I a ra c t i v i t i e s B a s e do nt h e s eq u e s t i o n s ， t h ea u t h o r c o n s t r u c t e dat h e o r e t i c a Im o d e Io fp r a c t i c a la b i I i t y
10、 - I i R i n g S e V e r a lc a s e so fe x t r a c u r r i c u l a r a c t i V i t i e sw e r es t u d i e dt o rt h ep u r p o s eo ff u n h e rt h e o 呵d e V e l o p m e n ta n dp r a c t i c e T h er e s e a r c hc o n t e n l sa r ea sf o o w s ： C h a p t e r o n e ：I n t r o d u c t i o no fr
11、 e s e a r c h b a c k g r o u n d ， s t a t u s q u o ，p u r p o s e a n d m e l h o d o I o g y C h a p t e rt o w ：d e n n i t i o na n dt h e o r i e s ：t h ea u t h o re x p l a i n e ds e v e r a lk e yc o n c e p t sa n d t h eb a s i ct h e o r i e si nt h er e s e a r c h C h a p t e rt h r
12、 e e ：c o n S t r u c tt h et h e o r e t i c a lm o d e Io fp r a c t i c a Ia b i I t y - I i R i n g A n a I y z et h e Ii mi t a t i o no fc u r r e n tp r a c t i c a Ia b i l i t y - Iif t i n gm e a s u r e si ne d u c a t i o n a I t e c h n o I o g ym a j o r ；e m p h a s i st h ei m p o n
13、a n c eo fp r a c t i c a la b i I i t yf o re d u c a t i o n a lt e c h n o I o g y m a j o rs t u d e n t s ；D u et ot h ed e n c i e n c yo fp r a c t i c a Ia b i l i t yi nr e g u l a rc u r r i c u I u m ，t h ef o c u so f t h er e s e a r c hi st oi m p r o V et h ep r a c t i c a la b i I i
14、 t yb ye x t r a c u r r i c u l a ra c t i V i t i e sT h e np o s s b i l i t y o fc a n y i n go u te x t r a - c u r r i c u l a ra c t i V i t i e sj sd e e p l ya n a I y z e d T h ea u t h o ra I s oe x p I a i n e dt h e r e l a t i o n s h i po fe x t r a c u r r i c u l a ra c t i V i t i
15、e sa n dr e g u I a rc ur r c u I u m ，p r o p o s e daa b i l i t ys y s t e m f o re d u c a t i o n a l t e c h n o l o g ym a j o r S ，a n de I a b o r a t e dt h ei m p I e m e n t a t i o no ft h i sm o d e I C h a p t e rf o u r ：t h ec a s es t u d yo f e x t r a - c u r r i c u l a ra c t i
16、 v i t i e s B a s e do nt h em o d e I ，t h ea u t h o rd e v e l o p e dap I a t f o r m ，f o c u s e do nt w oc a s e sw h i c h u s e dp l a t f o mt oc a r 呵o u te x t r a - c u r r i c u l a ra c t i V i t i e s C h a p t e r 疗V e ：c o n c I u s j o n ，I j m j t a t j o na n df u r t h e rd j s c u s s i o n ： K e yw o r d s ：e d u c a t i o n a It e c h n o I o g ym a j o r p r a c t i c a Ia b i l i t y e x t r a c u r r i c u I a ra
