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1、教学过程:一. 复习旧知 谈话导入1. 同学们，这节课我们继续来学习大自然的秘密，我们先来找出这些句子在文中对应的的词语（课件），找到了举手示意。学生汇报2. 真不错，现在你能将这些词语宝宝准确地送回文章妈妈的怀抱里吗？（课件） 你来！你再来！3. 连起来读读，现在就让我们跟随向导再次来到美丽的加拉帕戈斯群岛，来探寻大自然的秘密。师板书，生齐读。二巧抓冲突 朗读理解1. 课件展示自学提示：读第三四自然段，这里说的是谁和谁的冲突？他们各有怎样的表现？找出文中相关的词语或句子，读一读，说一说。学生读，找相关词语句子后汇报。2学生汇报是鹰和幼龟的冲突后，通过读出自己的理解的方式学习句子，教师相机指导
2、朗读。如对于幼龟，追问学生，这是一支怎样的幼龟？从哪里看出来的？探还可以换成那些词语？为什么这里要用“探”呢？4. 面对突兀而来的嘲鹰和如此弱小的幼龟。你会怎么想，怎样的心情？紧张（师板书）是的，文中的我们同样的焦急，而向导呢？读这段对话！师指导读出我们的焦急及向导的若无其事。此时的冲突是？（我们和向导之间的）5. 读得很到位，现在我们去掉提示语再来带着理解再现当时的情景。谁俩来？6. 从你们精彩的朗读我感受到了向导的冷漠之至，如果你在现场，你会对他说点什么？面对大家的议论，向导怎么做的？为什么要记不情愿呢？你能帮老师找到答案吗？7. 你能联系前文找出原因，真好！因为他是一个生物学家，所以他知
3、道，谁能接着说下去？巢里的幼龟得到错误信息就会以为外面很安全，于是争先恐后地结群而出。8. 真的会如向导所担心的那样吗？课件自学提示：默读课文6到8自然段，接下来事情是怎样一步步发展的？作者又是如何描写接下来的场面的？找出文中相关的语句，并在旁边写写自己的感受。9. 学生汇报，师相机指导。如：学生抓住鱼贯而出，结伴而出，结群而出理解海龟出巢的场面描写，引导学生理解顺序的不能改变，读出画面的动感。三紧扣场面 感悟规律 16到8自然段，.除了对龟的描写，还写了什么，继续汇报。鸟，如何描写的？（饱餐一顿）饱餐一顿可以衬托出（龟的惨烈）读出你的理解。 2.还写了什么？阳光，这是什么描写？环境描写有什么
4、作用？再来读这句话，你重读了“仍”字，说说你的理解。是呀，简单的一个字，但前后却发生了变化，什么变了，什么没变？学生自由发言。3是的，阳光一直明媚，但小海龟的命运发生了改变，人们的心情呢？震惊（师板书）4. 像这样，以一个事物为中心（龟），围绕这个中心组织材料，选取不同的的角度（鸟，环境）描写，从而展现一幅动感的画面，这就是场面描写。现在拉远镜头，看看还写了什么？生找出 “天啊！ ”我听到背后有人说，“ 看我们做了些什么！”5.对，人，人的什么描写？语言描写。这句话该怎么样读？那就读出你的自责、震惊和懊悔吧！还有些不够，去掉提示语再来读读。一齐来读下！6.感受到了心灵的愧疚！那我们到底做了些什
5、么呢？谁来说说？生汇报 我们原来干了一件愚不可及的蠢事。师指导朗读：是呀，赶走一只，飞来一大群！拯救一只，害死成千上只！我们知道：原来干了一件愚不可及的蠢事！当沙滩上血肉斑斑，幼龟残肢遍地！我们知道：我们原来干了一件愚不可及的蠢事！7.做了错事要及时补就，自由读10自然段，看看作者又为我们呈现了怎样的场面，你想通过哪些词语来理解？读后汇报，是的，这些动作描写让我感到了此时人们的动作之快，内心之责！那就读出内心的焦急与动作之迅速吧，此时的时间就是生命！8.6到10自然段向我们展示了幼龟出巢，海鸟捕食，人们补救的场面描写，现在自己读课文，重现课文内容。现在找5名同学来通过朗读重现这个场面。9.当一
6、切都过去了，此时的龟、鸟、我们又是怎样的呢？读文11.12自然段理解汇报。10.是呀，鸟儿的欢呼响彻云霄是对我们人类的嘲讽，低垂着头缓慢前行也无法改变已筑成的错误，此情此景，向导痛心疾首地发出悲叹：如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。生齐读！师板书悲叹。在悲叹中我们醒悟了吗？说说看，学生畅所欲言。可以是稳重的，也可以是自己的话，遵守自然规律，不横加干涉。11.师总结： 大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。四场面练笔 布置作业 1.场面描写生活中也很常见，像比赛场面，考试场面，
7、欢迎场面等。今天我们就课文的场面加以描写，试试看！按照自己的喜好和能力有选择的完成。课件展示场面描写小练笔： 1）救助幼龟的场面（除了文中的描写，还可能怎样的救助？） 2.）一切都过去之后 （抓住鸟，龟，人的表现及周围景物的描写） 3.）如果我们没有参与救助侦察龟，接下来可能怎样？温馨提示：写之前想好以什么为中心，选取哪些不同角度，呈现动态画面。2.几分钟后提问学生读，师生简单评议。3.布置作业 见课件1.）选择文中自己喜欢的场面描写里的好词佳句，作为积累。 2）为保护岛上幼龟，避免同样悲剧发生，请你替岛上环保部门拟一条“旅游须知。” 3.）完成课堂的场面描写练笔，也可选择一个比赛场面或劳动场面等展开来写一写。板书设计： 大自然的秘密 醒悟（规律 悲叹 震惊 紧张 鸟 阳光 龟 人 语言 （场面描写）
