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1、体育世界第一课时教学设计成师附小万科分校 文陈平一、 教材依据北师大版小学语文二年级下册第九单元体育世界二、 设计思想 本单元是个开放单元。以体育为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。我的教学设计遵循学生的认知规律，课前先让学生搜集自己最感兴趣的体育运动项目的名称及内容，了解体育明星邓亚平、中国女排等，激发了他们的学习兴趣，也使他们对体育运动和运动员有了一个感性的认识。教学中，先从学生感兴趣的运动项目引入，再结合生动形象的图画开始教学，学生通过观察图画了解词语的意思，再认读图画下面的词语学习字音和字形，再由此引发开去，引导学生通过摆卡片、看课件的方式对运动项目的词卡进行分类，最后让学生通过做
2、动作等游戏理解了“趣味”运动。课堂中动静结合、既有教师引导又有学生自主学习，既有生词教学，也有认识“光荣榜”和自读儿歌的开放性活动，课堂容量大，但非常尊重学生的认知规律和主动学习的意识，体现了以学生为本的教学思想。我的整个设计自始至终都体现着“激趣和识字”这两个特点，我用有趣的语言和丰富地形式让孩子们在课堂内仿佛置身于 “体育世界”的浓厚氛围中，学习兴趣浓厚，在教学中以识字教学为重点，重视生字教学的“音、形、义”三结合，比如“生词与图画”的对照教学帮助学生理解了词义，各种形式读词纠正了读音，想办法记生字“网”并观察怎样写好它体现了“音、形、义”的结合，最后还安排了写字的教学环节，使得教学非常落
3、实。三、 教学目标（一）、知识与能力1、运用多种识字方法学习“羽、网、竞、毽、筋、育、划”这7个生字，会写“羽、网、竞、育”4个字。2、正确流利地朗读儿歌荡秋千。3、通过课前让学生搜集自己最感兴趣的体育运动项目的名称及内容，了解体育明星邓亚平、中国女排等，培养学生搜集信息、处理信息的能力。（二）、过程与方法1、继续学习结合图画学习生字的方法。2、运用“看拼音识字、猜一猜、问一问、查一查”的认字方法独立识字，在识字中感知“认、想、写、用”的独立识字方法。（三）、情感态度与价值观1、了解各种运动，引发对体育的兴趣，感受体育运动的魅力。2、通过学习“光荣榜”，激发学生对体育运动员的热爱和爱国之情。四
4、、教学重点运用多种识字方法学习“羽、网、竞、毽、筋、育、划” 这7个生字，会写“羽、网、竞、育”4个字。五、 教学难点1、 学写“育”字，能正确书写“月字底”。2、 想办法记“羽、网”的字形，进一步感知“认、想、写、用”的独立识字方法。3、 读准“筋、竞”的字音。六、 教学准备1、教师准备：教材54页和55页下方的词语卡片、7张生字卡片、教学课件（CAI）、田字格黑板。2、学生准备：搜集自己最感兴趣的体育运动项目的名称及内容，了解体育明星邓亚平、中国女排、张怡宁等。七、教学过程（一）激趣引入：1、师：“孩子们，你们喜欢体育运动吗？你最喜欢的体育运动是什么？”（学生自由发言）师：“看来大家都很喜
5、欢体育,今天，南老师就带领大家赶快跑到体育世界里去看一看。”CAI出示：体育世界。生齐读课题。2、师：“你们读得真好,有一个害羞的小弟弟看到这么多的小朋友,有点不好意思,你看,它的脸都变红了,我们就热情地和它打打招呼吧!” CAI出示：“育”字变红。师：“谁来读一读它,？”（指名读）师：“一起来和它交个朋友吧！”（学生齐读）。师：“太好了，抬起你的小手，和老师写一写我们的新朋友“育”字。”师板书“育”字在田字格中。师：“注意下面是“月”字底，“撇”变成了一竖。”（学生书空）师：“育”字和大家认识了，它也很高兴,瞧,它不再脸红了。我们再来读一读课题：体育世界（学生齐读）3、 师 ：“读了课题，你
6、想知道什么？”（学生自由发言：如：“我想知道体育世界里面都有些什么？”等等）（二）、看图识字、图文结合、理解词义：1、独立看图识词。师：“孩子们，在这个体育世界里，都有哪些体育运动项目呢？咱们快去看看吧！请你们轻轻的翻开书54页。”（相机表扬动作轻、快）师提要求：“请按照顺序仔细地观察图画，找一找图上都有哪些运动项目，再读一读下面的词语，如果有不认识的字可以翻看认字表，也可以用自己喜欢的办法去解决。准备好了吗？”学生根据图画自主识字。2、 同桌合作识词，图文结合。师点评：“老师发现每一个小朋友都在仔仔细细地观察图画。那么赶快把你找到的运动项目说给你的同桌听一听，你说哪个运动项目的名称，同桌小朋
7、友就指到图下面的词语。老师要加入到合作得最认真的同桌中，和你们一起学习。”（一个学生说：我找到了什么运动项目，同桌相应指导图下方的词语）3、 全班交流：师：“今天小朋友们都合作的非常愉快。你们都发现了图上有哪些体育运动呢？谁来大胆地为大家介绍1或2个运动项目？”（学生依次发言，说：“我找到了”）篮球：男生教读；排球：女生教读；乒乓球：男、女生对读；网球：小老师教读；足球：齐读；羽毛球：齐读；滑板：一大族读；游泳：齐读；竞走：小老师教读；登山：小老师教读；跳远：齐读；跳绳：14组轮流读；跳高：齐读；下棋：男生读、女生读；赛跑：小老师读；划船：14组轮流读；滚铁环：齐读；踢毽子：教读；跳皮筋：14
8、组轮读；荡秋千：轮读。生说：我找到了。师相机帖词卡。如：生说：“登山”。师说：“你在图上什么地方找到了这项运动？你的眼睛非常亮，这项运动藏在55页左上角，不容易被发现呢！”4、学习球类运动。帖完词卡后，师手指词语卡片说：“这真是一个丰富多彩的体育世界啊！孩子们在这里玩得可高兴呢！你们可知道，这么多的运动中，哪些是球类运动吗？谁能上台找一找。”（指名上台帖词卡“篮球”、“羽毛球”、“乒乓球”、“排球”、“足球”、“网球”。）5、学习“网”与“羽”字。师：“他们都找对了吗？我们用读来检查一遍。”（学生齐读这几张词卡）师：“瞧：球类运动员们都已经排着队站好了。有两个生字也比较害羞，脸都变红了，我们去
9、和它们交个朋友吧！”（1）、学习“网“字。师：“谁能用“网”字组组词？”（学生自由发言）“赶快动脑筋想想办法记住它？”（学生自由发言）“抬起手儿，书空一遍吧。”（学生书空）（2）、学习“羽”字：师出示这个字。师：“这个字朋友你能想出什么好办法记住它？”（生说记字办法）师小结：“两个孪生兄弟“习”走在一起参加羽毛球比赛，一个走在前面，一个走在后面。它是左右结构的字。抬起手来用数笔画的方式再来记一记。”（学生书空）6、学习“光荣榜”，激发爱国情感和对体育的热爱。师：“哪个小朋友知道我国的国球是哪种球类？”（学生回答）师：“非常正确（或我来告诉你,请大家记住)我国的“国球” 是“乒乓球”，在这个项目
10、中，我国涌现出了许多的奥运冠军。”CAI：依次出示三位奥运冠军（张怡宁、邓亚萍、中国女排）。师介绍：“张怡宁:有谁认识她?（指名回答）对了, 张怡宁是奥运会的乒乓球世界冠军。”“邓亚萍：她是乒乓球历史上最伟大的选手。中国女排：这是一个光荣的集体，继承了老女排的拼搏精神，接连夺取了女排世锦赛、奥运会的金牌，是一个不断拼搏的优秀团队。”学生看大屏幕聆听）CAI播放音乐红旗飘飘：师：“这些运动健儿们用自己辛勤的汗水为国家和全体中国人争得了荣誉，让五星红旗一次次在奥运会的上空冉冉升起，让我们随着音乐用歌声表达我们对他们的敬意吧！”（学生起立，挥动手唱歌）7、水上运动分类。师：“随着歌声，小朋友的激情都
11、沸腾了，那么我们就趁着这高兴劲儿，上水上运动场去看看，那有些什么运动项目？谁能把它找出来？”（指名答，师帖词卡“划船”、“游泳”，学生齐读词卡）8、学习田径运动。师“现在我们就从水上走到陆地上，到田径场上去看看，那儿还什么运动？”CAI依次播放田径运动的图片。师：“这是什么运动？谁能上台找到它的名字。”（生上台找词语）“找对了吗？带大家一起读一读。”（小老师依次教读词卡“赛跑”、“跳远”、“跳高”、“竞走”）师介绍“赛跑”：“小朋友们不要小看赛跑，它可是体力和技巧的双重结合，赛跑是我国的弱项，刘翔叔叔就为我们夺取了有史以来这个项目的第一枚金牌，我们为他鼓鼓掌吧。”（学生为刘翔鼓掌）9、学习“趣
12、味体育”。师：“剩下的这些运动小朋友都比较熟悉，一定也很喜欢，叫做趣味体育，有些运动项目我们在课间都可以进行。现在我们就来做一个运动小游戏，老师出运动卡片，你们一边来读一边来做一做它的动作好吗？”师取卡片，生起立边读边做动作。“跳绳、踢毽子、滚铁环、跳皮筋、下棋、荡秋千、滑板”（三）、拓展学习儿歌荡秋千，感受儿歌音韵美、激发兴趣。当出示到“荡秋千”词卡时，教师相机提问：“你们喜欢荡秋千吗？老师小时候也非常喜欢荡秋千，今天，老师要特意送给你们一份小礼物，它是一首非常好听的儿歌，它的名字叫荡秋千。”CAI出示：儿歌荡秋千师：“自己轻声读一遍它。”（学生看屏幕自读）师：“让我们看着大屏幕、拍着手儿来
13、读一读它。”（学生拍手读）（四）、巩固生词、生字。1、学习生词。师：“你们喜欢这份儿歌小礼物吗？在体育世界里，有趣的运动可多呢！难怪人们都喜欢运动。我们的生词运动员都整整齐齐地排好了队，让我们大家一起点点它们的名吧！”（学生看黑板齐读生词卡片）2、开火车识字。师：“我们的运动员火车轰隆隆的准备发动了。小火车，谁来开？”（分组开火车读生字卡片）（五）、学习写四个字。师：“田径运动员是在田径场上展现他们的英姿，你看，这些生字运动员就要在田字格里来体现他们端庄和秀美，怎样才能让他们端庄和秀美呢？”1、 出示“羽、网、竞、育”这四个字。生仔细观察，分析：写这几个字，需要提醒大家注意什么？怎样写好？（学生自由发言）2、 师：“同学们都说的很好，为了把它们写好，我们就到田字格中去认真描一描。”3、 学生抄写这四个生字。
