《高中语文 2黄州快哉亭记课件 粤教版《唐宋散文选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 2黄州快哉亭记课件 粤教版《唐宋散文选读》（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精 研 课 文 锻 炼 思 维,整体 感知,背景链接 元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，苏辙上书请求以自己的官职为兄赎罪，不被准许，牵连被贬，监筠州(今江西高安)盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张怀民，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺，苏辙则为它作记以志纪念。,整体 感知,文脉梳理,文段 研读,一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题 理解词句 1【古今异义】解释下列加点词的古义。 (1)其流奔放肆大 古义：_ 今义：(思想、情感等)毫无拘束，尽情表露 (2)至于赤壁之下 古义：_,文段
2、研读,今义：连词，引出另一个话题 答案：(1)疾驰，奔腾阔大 (2)到 2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1)南合湘、沅，北合汉、沔 _ (2)余兄子瞻名之曰“快哉” _ 答案：(1)均为名词作状语，在南边；在北边 (2)名词活用为动词，为动用法，给取名,文段 研读,文段 研读,文段 研读,3【一词多义】解释下列加点词的含义。 胜 以览观江流之胜 _ 沛公不胜杯杓 _ 余观夫巴陵胜状 _ 刑人如恐不胜 _ 日出江花红胜火 _ 答案：胜：名词，美景 动词，禁得起 形容词，优美的 形容词，毕、尽 动词，超过,文段 研读,4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 清河张君梦得，谪居齐安 句式
3、：_ 译文：_ 答案：被动句；清河县的张梦得先生，被贬官居住在齐安。,文段 研读,筛选概括 5下列表述与课文信息不符的一项是(A) A快哉亭位于苏辙贬谪之地黄州。 B快哉亭为张怀民所建，苏轼命名，苏辙作记。 C张怀民、苏轼、苏辙三人均遭贬官的命运。 D张怀民、苏轼、苏辙面对挫折却有着极其相似的处世态度。 解析：苏轼、张怀民都被贬到湖北黄州，苏辙被贬到江西。,文段 研读,6第一段是从什么事物写起的？其目的何在？ 答案：从自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。 7自西陵至赤壁的江流景象变化如何？作者的眼界与心境有何变化？ 答案：景象变化：“奔放肆大”“其势益张”“波流
4、浸灌”。眼界与心境：始宽渐宽全开。,文段 研读,二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题 理解词句 1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。 涛澜汹涌，风云开阖 “_”通“_”，_ 答案：“阖”通“合”，闭藏、消失,文段 研读,2【古今异义】解释下列加点词的古义。 (1)渔夫樵夫之舍皆可指数 古义：_ 今义：数学名词 答案：指点着数出来 3【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1)昼则舟楫出没于其前 _ (2)夜则鱼龙悲啸于其下 _,文段 研读,(3)变化倏忽，动心骇目 _ (4)西望武昌诸山 _ (5)冈陵起伏，草木行列 _ (6)亦足以称快世俗 _ 答案：(1)名词作状语，在白天 (2
5、)名词作状语，在夜晚 (3)均为使动用法，使波动；使害怕 (4)名词作状语，向西 (5)名词活用为动词，成行成列 (6)使动用法，使称快,文段 研读,4【一词多义】解释下列加点词的含义。 (1)所以 此其所以为“快哉”者也 _ 师者，所以传道受业解惑也 _ (2)至于 至于赤壁之下 _ 至于长州之滨，故城之墟 _ 至于颠覆，理固宜然 _,文段 研读,答案：(1)所以：的原因 用来的 (2)至于：到 引出另一个话题 达到某种程度 5【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)昼则舟楫出没于其前 句式：_ 译文：_ (2)夜则鱼龙悲啸于其下 句式：_ 译文：_,文段 研读,(3)今乃得玩之几席之上
6、 句式：_ 译文：_ (4)此其所以为“快哉”者也 句式：_ 译文：_,文段 研读,答案：(1)状语后置句；白天有来往的船只在它的前面时隐时现 (2)状语后置句；晚上鱼类在它的下面悲鸣 (3)省略句、状语后置句；补充完整为“今乃得玩之(于)几席之上”，现在却能够坐在亭子里的茶几旁座位上欣赏这些景色 (4)判断句；这就是把亭子取名为“快哉”的缘故啊,文段 研读,文段 研读,文段 研读,筛选概括 6下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(A) A文章第一段记快哉亭的建造和命名，却先写黄州附近长江的浩淼水面和壮阔气势，描绘江流之三变，这样写未点出造亭的目的和文章题意。 B文章第二段写亭以“快哉”命名
7、的原因，主要从两方面写：“今乃得玩之几席之上，举目而足”和可以凭吊故迹。 C本文表面是写黄州快哉亭，实写人生态度，“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”,文段 研读,D文章自然引用宋玉风赋中所写的有关故事，不仅交代了“快哉”二字的来历，而且还从宋玉将风分为雌雄，极其自然地引向了下文文章主旨的讨论。 7从第二段中你可以感受到什么景象？作者是如何行文的？ 答案：使人快意的江景。前半段讲地理(空间)，后半段谈历史(时间)；前半段的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。 8第二段中，快哉亭之所以为“快”的原因何在？ 答案：江山风物足以观赏。古人流风足以怀想。,文段
8、 研读,三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题 理解词句 1【古今异义】解释下列加点词的古义。 使其中坦然，不以物伤性 古义：_ 今义：心里平静，无顾虑 答案：心情舒畅,文段 研读,2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1)昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫 _ (2)将何往而非病 _ (3)将何适而非快 _ 答案：(1)使动用法，使跟随，带领 (2)意动用法，感到忧愁 (3)意动用法，感到快乐,文段 研读,3【一词多义】解释下列加点词的含义。 (1)何 将何适而非快 _ 而风何与焉 _ 其间旦暮闻何物 _ 何竟日默默在此 _ 君美甚，徐公何能及君也 _ 水何澹澹，山岛竦峙 _ 隐隐何甸甸，
9、俱会大道口 _,文段 研读,(2)盖 盖亭之所见 _ 玉之言，盖有讽焉 _ 枝枝相覆盖，叶叶相交通 _ 前狼假寐，盖以诱敌 _ 答案：(1)何：疑问代词，哪里 疑问代词，什么 疑问代词，什么的，作定语 疑问代词，为什么 疑问代词，怎么 副词，多么 助词，相当于“啊” (2)盖：句首发语词，可不译 副词，大概 动词，遮盖 连词，承接上文，表原因或理由,文段 研读,4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。 (1)有风飒然至者 句式：_ 译文：_ (2)快哉，此风 句式：_ 译文：_,文段 研读,(3)而风何与焉 句式：_ 译文：_ (4)将何往而非病 句式：_ 译文：_,文段 研读,(5)将何适而非
10、快 句式：_ 译文：_ 答案：(1)定语后置句；有飒然吹来的一阵风 (2)主谓倒装句；这阵风，真痛快呀 (3)宾语前置句；跟风又有什么关系呢 (4)宾语前置句；他到什么地方去会不忧愁呢 (5)宾语前置句；他到什么地方去会不愉快呢,文段 研读,筛选概括 5以下句子分别编为四组，全都表明作者对“快哉”的看法的一组是(B) 以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉” 今乃得玩之几席之上，举目而足 曹孟德、孙仲谋流风遗迹，亦足以称快世俗 楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也 快哉此风！寡人所与庶人共者耶？ 士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快,文段 研读,
11、A B C D 解析：是筑亭目的及亭的命名，是与亭名相关的典故，均不是作者对“快哉”的看法。 6下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(D) A文章围绕“快哉”二字着墨，表面上赞赏迁客张梦得“自放山水之间”，实际上是借题发挥，寓有自我劝谕之意。,文段 研读,B先写江流之胜，再点明筑亭始末及命名由来。这种从大处着眼的笔法，使行文不同凡响，也是览观胜景而“快哉”的需要。 C开篇“谪居”二字引起全文议论，下文心中坦然，“不以物伤性”而无往不快的思想，颇具人生哲理。 D作者凭吊赤壁“流风遗迹”，联想到此处发生的楚王宋玉论风、曹操孙权争雄的故事，既点明题目“快哉”二字出处，又使人生快意添上了怀古的内容。
12、 解析：“楚王宋玉论风”发生在楚国宫苑兰台，不在赤壁。,文段 研读,7第三段突然写到“楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫”，这有什么作用？ 答案：从内容来看，文章叙事、状物、论理、抒情俱以“快哉”为根据，借评论宋玉之话，巧妙引出“快哉此风”，点明了“快哉”二字的出处；借题发挥，引出议论，点明主旨。就文气而言，古人为文，注重气势，旁逸一笔，雍容、纡徐。,文段 研读,四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题 理解词句 1【古今异义】解释下列加点词的古义。 窃会计之余功 古义：_ 今义：监督和管理财务的工作，担任会计工作的人员 答案：指征收钱粮等公事,文段 研读,2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。 (1)今张君不以谪为患 _ (2)将蓬户瓮牖无所不快 _ (3)穷耳目之胜以自适也哉 _ 答案：(1)形容词活用为名词，忧愁的事 (2)均为名词活用为动词
