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1、 野草教案（第二课时） 教学目标 1知识与技能： （1）注重语言积累。 （2）了解作者及时代背景。 2过程与方法： （1）流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。 （2）理解象征手法的运用。 （3）自主、合作、探究的学习方式。 3情感态度与价值观： （1）理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。 （2）培养学生主动探究知识的习惯和能力。 教学重点 通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。 教学难点 （1）理解野草的象征意义，体会作者对顽强不屈的民族精神的歌颂和赞美。 （2）品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，了解隐喻这一写作手法。 教学方法 小组合作，自主、合作、探究的学习方式
2、。 课前准备 教师 制作PPT课件 学生 搜集关于奋发向上，不畏艰辛的书籍，利用学乐师生APP拍照，和同学共享。 课时安排 一课时 教学过程 一、导课 谈话导入，温故知新1激情谈话：在上节课的学习中，我们深入探讨了种子超越一切的不可抗的可怕的力，然而小草表现出的顽强的生命力，也让我们为之惊叹。 古人曾经这样赞美小草“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这正是野草春去冬来，岁岁枯荣，生生不息的真实写照。 让我没再去感受一番吧！ 2指名朗读课文，师生评价激发学生的朗读兴趣。 3指名朗读你感悟最深的句段，谈感受。 播放学乐师生精彩的导学作业。 二、新授 （一)聚焦种子的力大 1默读1到
3、5自然段，说一说种子给你留下怎样的印象？ （种子的力大） 2文中哪些词句说明种子力大？ （1）出示：一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。你是怎样理解“简直超越一切”的？（指的是种子的力大没有可比的。） 文中都与谁相比呢？出示课件 （2）还从文中哪些词句你能找到答案？ 出示：植物种子力量之大，如此如此。 什么是“如此如此”？种子的力大到了什么程度？用你的读表现出来。 是的，如果第一个故事只是道听途说，不足为信，那么这样一个真实的科学故事证明种子的力量是可怕的真让人信服，下面，老师给大家带来视频，再让大家来感受种子的力。(二)聚焦“生命力”读出精神 1植物的种子与致密坚固的头盖骨的 斗争取
4、得了胜利，那么小草有给你留下什么印象呢？齐读第6自然段。作者是怎么说的？（这是一种不可抗的力）2为了证明这种不可抗的力，作者用了什么事例？（小草的生成） 如果说上文讲的是种子跟头盖骨的斗争，那这里讲的是小草与石块的斗争，在这场斗争中，结果怎么样？你能找出斗争过程的句子和动作吗？ “透、钻、挺”是什么意思？说明什么？ 体会换词的效果。看来，用不同的词所表达的效果可真是天壤之别，这就是语言的魅力。 3指读句子。从你的朗读中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着。 把你们的心声通过朗读表现出来吧(齐读感受带动词的句子，感受几个
5、动词的作用)。小草的生长过程中还会遇到哪些困难呢？ 是的，作为一棵小草，不管大雪纷纷，它必定（接读）不管电闪雷鸣，它必定（接读）不管狂风呼啸，它必定（接读） 听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种生命力(生齐说)。 4夏衍称它是怎样一种力呢？“长期抗战的力”。 是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？别急，我们先来看一段资料，相信大家看完这段资料后会有更深的理解。(三)聚焦“感悟”情感升华 1出示资料 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。19
6、40年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持救亡日报编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文野草。 2从这些图片和文字中，你读懂了什么？指名说。 师：看到这你想说点什么？ 男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的情，你会这样读？ 男生齐读。 女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内
7、心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐读。 同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？ 全班齐读。 作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是(生命力)。3补充句子：植物种子力量之大，如此如此；一粒种子的力量，如此之大。广大中华民众志成城。 指名补充。 引读句子。4听着同学们的朗读，我仿佛看到就像诗中所说的那样：野火烧不尽，春风吹又生。 作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了野草他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写
8、道：“第八自然段”。(读一遍) 此时，你能理解文中“种子，野草，瓦砾、石块，盆花它们分别代表、象征什么吗？” 师：小结，在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以小草的精神象征我们奋起抵抗，保卫祖国的民众们的精神，这种精神是多么地值得我们崇敬，多么值得我们去学习。 （四）课外拓展 师：在我们的人生旅途中，我们也会像小草那样遇到很多困难与、挫折与失败，这时我会 三、练习 1一锤定音，选正确读音。解 剖 （pu po） 瓦 砾 （l l） 机 械 （ji xi） 一 切 （qi qi） 2词语对对碰。（写出下列词语的近义词）瞬间-（ ） 坚固-（ ） 显现-（ ） 超越-（ ） 阻挡-（ ） 傲然-（
9、） 3句子加工厂。（1）这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。（缩写句子）： （2）这难道有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力吗？（改为陈述句）： 四、总结 1作者以细致的观察，用有力的事实充分的证明了平凡 的小草具有顽强的生命力，他始终保持者强者的不屈不挠的信念，它那顽强的生命力令人折服赞叹！ 2师：在我们的生活中，必须要用野草顽强不屈、不可抗、能屈能伸的进取精神鼓舞着我们不畏艰辛、奋然向上，争取更大的成绩。不仅文学家赞美小草，就连音乐家也来赞美小草，最后，让我们一起唱小草这首歌。 3赠送名言，激励成长： 出示名言：（1）生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。 张晓风（2）走进生命，感悟生命，理解生命，珍爱生命，让生命绽放灿烂的光芒。 郭海英 （引导学生“我也来写名言”，将自己本节课的收获创编成名言写在插图旁。） 4推荐阅读： （1）张晓风的敬畏生命 （2）林希石缝间的生命 五、作业 利用互联网搜索了解更多不畏艰辛、奋然向上的人的故事，利用学乐师生APP拍照，和同学共享。 六、板书野草（人）超越一切 顽强的生命力 的力是一种 “长期抗战”的力能屈能伸的力不可抗 不达目的不止的力
