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1、习作指导：学写发言稿 教材版本人教版学段小学学科语文章节第三组课题名习作指导：学写发言稿课时一课时执教教师单位江西省九江市浔阳区柴桑小学教师姓名陈婉真教学目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。教学重点1了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。2了解发言稿的特点，学会写好发言稿。教学难点学会根据具体情景、具体需要写发言稿。教具多媒体课件时间安排观看竞选大队长视频导入新课，明确写作目的和任务；通过朗读范文，了解
2、发言稿的特点；创设几种情境，选择同一情境的同学在一起拟定提纲；写一个片段，选两篇进行评改。课后小结1、上课伊始通过创设情境，撞击学生的心扉，以激发学生的习作兴趣，引爆学生情感思维的火花，拨动学生热爱祖国的情感琴弦，引导学生动情，明确本次的写作目标和任务，初步了解演讲稿的特点，为第二环节的教学做好了铺垫。2、范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例，开启了学生的心智，使学生从范例中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，有益于帮助学生打开写作的思路。3、通过开放式的评价，树立了学生的习作信心，使学生获得了成功的写作体验。备注教 案 内 容习作指导：学写发言稿教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教
3、科书语文（人教版）五年级下册习作三。教学简析:运用多媒体辅助手段创设了一个个情境，遵循“写什么怎样写怎样写好”这一教学规律，分成三个重点进行指导，即导“写真实”，解决写什么的问题；导“写具体”，解决怎样写的问题；导“写出情”，解决如何写好的问题。这几个重点的确定，遵循了习作教学由浅入深，由易到难，由表及里的规律，符合学生习作情况，体现了课标中教学目标的达成。让学生在一种轻松、愉快的氛围中自由表达，并顺应学生思维，动态点拨，力求达到一种“不留痕迹”的引导，“润物无声”的点化。设计意图: 本课教学中通过电教媒体的综合运用，让学生认真观看生活中的竞选画面，仔细聆听声情并茂的范文，欣赏品味形象化的词句
4、，反复揣摩写作方法，丰富学生的写作素材，拓展思维空间，减小训练坡度，一改过去那种呆板、单一、平面的教学模式，使课堂教学丰富、新颖、多面、立体，而且可使学生处于轻松、愉快的状态，让他们在兴趣盎然的氛围中表达、作文、评改，从而优化了作文教学效果。学习目标：1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。学习活动设计：一、导入新课，明确要求1、同学们，今天老师带来了一段录像，想看吗？（播放“学校大队干部竞选演说”的场景录像资料）谁能告诉
5、老师这是在干什么？（这是在竞选大队长）参加竞选演讲首先要写发言稿，今天这节课我们一同来学写发言稿。（板书课题）来，大声读一读。2、我们来看看本次习作的要求：根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。指生读读了要求你知道了什么？（板书）3、那大家知道我们在什么时候要写发言稿？师小结：在活动现场或重要节日需要发言的时候，为了使自己的发言更精彩，就需要认真准备一份发言稿。二、了解发言稿的特点课前老师布置大家去收集发言稿，今天老师也带来了一份发言稿，请生读。阅读了老师和你们自己收集到的发言稿，说说有什么发现。
6、1、发言稿的格式：称呼、问候语、开场白、主要内容、结束语称呼要顶格写，其他的开头空两格2、发言稿的开头： 根据会议的内容和对象。不同的人员，用不同的方式和内容问好。3、发言稿的结尾： 一般是发言人表达的美好愿望。4、发言稿的内容： 有针对性。根据不同的场合、会议，要发言的内容就不同。5、发言稿的语言表达：要口语化、要通俗易懂、要生动感人三、分组讨论，明确内容与写法1、下面老师设置三种情境：情境一：班里要改选班干部，你打算参加竞选；情境二：开学典礼上，你代表全体同学发言；情意三：“六一”联欢会上，你代表全体同学作个简短的发言； 你想写哪篇发言稿？请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论各
7、组的发言稿应写什么和怎样写。2、大家因为共同的学习目的而聚在一起，一定碰撞出了智慧的火花，请每一个小组推选出一名同学进行展示。小组汇报。3、教师小结。为竞选准备的发言稿，一要讲清楚为什么竞选这个岗位，既可以是因为自己喜欢这个岗位，也可以是想通过这个岗位锻炼自己的能力；二是讲清楚担任这个岗位自己拥有的优势；三是讲清楚竞选成功后该怎样为同学服务，就是要写清楚自己的打算，具体的做法。在开学典礼上发言，可以首先谈谈过了一个假期，学校、老师、同学的变化，然后针对上个学期的不足，对全体同学提出几点殷切的期望。所写的语言要积极向上，摧人奋进。要在联欢会上发言，则要在发言稿中写清楚参加联欢会的心情和感受，希望
8、联欢会给大家带来快乐和幸福，并预祝联欢会取得成功。所写的语言要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。四、写作老师聆听了你们的习作提纲，你们分享了老师的习作建议，会写了吗？这节课我们只写一个片段，不写开场白，不写结束语，只写主要内容。那还等什么，赶紧动手写吧！五、习作点评我发现五（1）班的孩子真能干，不少同学在短短的十分钟内就完成了习作的片段，下面我们一起来分享习作带给我们的快乐，好吗？（电脑出示“习作评改”）读习作。你觉得他写得怎么样？好在哪里？ 对于这篇习作，你们还有什么好的修改建议？评议的重点发言稿的语言是否适合发言：内容充实，条理清楚，通俗易懂，口语化。发言稿的重点是否突出，鲜明。发言稿是否有礼节，讲文明。发言人的发言是否也自然大方，谈吐有礼貌。情绪状态是否真诚自信。发言稿的语言表达方面有什么特别让人印象深刻的地方，是否具有感染力等老师相信每位同学的习作片段都有自己的闪光点，下面我们同桌来互相欣赏习作，提出一些好的修改建议。文章不厌百回改。好的文章是改出来的。希望大家根据同学们的建议回家后把自己的文章好好地改一改。还可以当众练一练。板书设计：学写发言稿内容 具体感情 真实语句 通顺
