《语文北师大版六年级下册课外阅读 寻找抗日小英雄》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文北师大版六年级下册课外阅读 寻找抗日小英雄（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学过程： 一 、通过课文了解故事概况 21、“今天我们一起去寻找抗日英雄王二小（生读），之前我们学过这个故事，先通过一篇简短的课文一起来回顾一下。自读课文，找出故事的起因、经过、高潮、结果并圈出关键词”（1）反馈，抽生回答A起因 “谁找到了故事的起因？你来” 生反馈：有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。（关键词：敌军迷路）B 经过 “谁接着说经过？” 生：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。(关键词：装着顺从，带进埋伏圈）C 高潮 “故事的高潮呢？” 生：突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。（关键词：杀
2、害）D 结果 “故事的结果是，全班一起读”正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。（关键词：消灭敌人）2、 总结 “孩子们，发现没有，短短的一篇课文把事件讲述地清清楚楚（板书 课文 清清楚楚）。”3、 过渡：那二小到底是怎么带路的呢？我们再读课文。（生读）你找到二小带路的关键词了吗？（生：装着顺从，圈）2、 多角度品读经过部分，聚焦“顺从”，品他的勇敢、机智、沉着、镇定1、 品 顺从（1）看到“顺从”这个词？什么意思？（2）勾画：那我们这还有一篇关于二小的小说，老师也选取了二小带路的部分，我们赶快到这里去找找二小是怎么顺从带路的呢？用勾出句子（反馈）2、品 装着（1）我们的二小真的是顺
3、从给敌军带路吗？（不是）他是怎么带路的呢？（装着顺从）（2）装着顺从又指的是什么呢？（3）勾句子 再次回到小说中用波浪线勾出二小装着顺从的句子(师巡视，让生勾完整）3、品读 三个片段 （1）王二小被抓到河滩里来。高崎问他：“小孩.你的.什么干活？” 二小答：“俺是放牛的。” 高崎又问：“小孩.八路在哪里？” 二小答：“俺不知道。”说罢转身就走。 高崎说：“你的.不要怕。你的.告诉.八路在哪里.皇家给你.金票.” 二小沉默不语。 大胡子军曹吼道：“小孩.你要是不说.死了死了的！.”A 你读到了什么？生：二小不为金钱所动，他这个时候一心只想把敌军消灭B师：腹有诗书气自华，你一定读了很多课外书。二小
4、的装着顺从是轻而易举的吗？（不是，他面对着敌军的威胁，也面对着敌军的诱惑，但他都没有屈从）C 师总结 这里我们抓住了二小的什么来品读？（板书）（2）心理描写“王二小心想，不带路是不行了。也好，这里的路俺都熟。八路军两个排，正埋伏在石岭山、香炉石山上，把他们带进埋伏圈，尝一尝八路军的厉害吧！”A生：二小这里的语言打动了我，二小的机智、勇敢。 评价：你真善于读书！ 师：追问 从文中哪些词、哪些句子看出？（生：不带路是不行了，知道二小无路可退，但他并没有惧怕，而是选择把敌人带进埋伏圈） 师评价：你通过二小的心理活动，感受到他的机智、勇敢B这里我们抓住了二小的（心理）来品读 （3）他装作又害怕、又高兴
5、的样子，说：“俺想起来了，晌午有不少八路军，从这里开到南马庄去啦！” 大胡子举起拳头问：“小孩.你的.不会撒谎？.” 二小说：“反正俺看见了，信不信随便你。”（语言描写） 生：我的收获是二小面对敌人时他表现得很勇敢；B师：为什么装作害怕的样子？他又在高兴什么呢？（生：一人对众多敌军当然害怕；能为鬼子带路当然高兴）C 总结 师：这里我们又抓住了二小的（神态、语言）描写 3、小说和课文的两种形式的对比“ 只读课文我们能读到二小的心理语言、能读到动作神态吗？这哪里是“假装顺从”讲得清楚的呢？原来，小说更加的（细腻、具体）原来课文只是把我们引向阅读花园的路口，想要欣赏花园的景色，我们还得自己迈进去。”
6、（二）小人书 1介绍小人书“课文里有二小，小说里有二小，看，这里还可以找到他，这是（出示小人书）没错，这叫小人书。这本小人书中有五个页面介绍带路部分，我们一起来看看，你发现了什么？”反馈生1：有图有文字师小结“它是用图和文字共同叙述交流的阅读形式”（板书 小人书 图文结合） 2聚焦文字，读中感悟（1） 师“下面听老师读第一页文字部分，听听，你又发现了什么？ 生反馈：“听起来像儿歌一样”师追问：“为什么听起来像儿歌呢？”生反馈：“它很押韵”（2） 汇报读：“看来你发现了文字的秘密，那你们想来读读这俏皮活泼的文字吗？(生：想）剩下的四个页面，我们分小组合作共读。在老师给的时间内能反复练习，等会我们
7、看看那个小组读得最棒！”（2）练习，反馈：选四个小组依次读（2）3、 过渡到“牺牲部分”“还想往下看吗？（生：想）老师真的给你们准备好了，拿出抽屉里的小人书，翻到25页，往下读吧。”反馈：“此刻，什么心情？”（生：沉重、难过、悲愤）（三）电影和音乐 （1）“过渡：因为敌人被消灭了，二小却牺牲了！孩子们，在电影（板书）少年英雄王二小中再现了这个场景”（播放视频87：3390：10） （2）音乐：电影滑落的片段时插入音乐（3） 师：（伴奏起）诵读，师起头（4） 师总结：不仅小人书里有二小，英雄二小还在电影中和我们相遇；还在歌中和我们相见。电影让我们身临其境；歌曲又是那么扣人心弦；（师板书）三、课堂小结1、总结阅读形式：2、阅读宣言：板书设计： 身临其境 电影 图文结合 小人书 抗日英雄王二小 音乐- 扣人心弦 课文 小说 简洁 生动具体 心理描写 动作描写 语言描写
