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1、 跳水第二课时教学设计 成都市锦官城学校 毛静教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 教学重难点:1.了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。 教学过程：一、复习导入：1.复习字词和质疑的问题。2.根据老师黑板上的板书复述课文主要内容。二、探究课文内容：(一)继续探疑第二个问题：船长为什么拿枪指着孩子？1.复习相关内容：（1）先读一读表现孩子危险处境的语句。（2）水手此时表现如何，请在第5自然段中找出词语概括。（老师板书：吓呆了，束手无策）（3）用一个成语来形
2、容小男孩此时的处境。（老师板书：千钧一发，命悬一线，生死攸关）2.后来又发生了什么？（船长拿着枪逼孩子跳水）（1）请默读7自然段（2）四人小组讨论：如果当时你在场，你能想出什么样的办法？（3）请小组成员评价你的办法。（对比中体会船长的办法是最好的）3.同桌互换角色扮演第7自然段，体会船长作为父亲此时的心情。（出示ppt）（用替换法体会感叹号的表达效果）4. 自读8自然段，用曲线画出让你感受最深的句子并说说体会。（1） “扑通”一声，孩子像一颗炮弹落到大海里。（比喻）（2） 四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（转折）5. 结果如何？齐读第9自然段（老师板书：船长有着深深的父爱）6.解疑问题：船长为什么拿枪指着孩子？（因为这是当时最好的办法：孩子处境危险，时间紧迫，船长手里正好有枪，水手会游泳）（二）探讨作者的写作目的：1.学习课文后，你最佩服谁，为什么？船长沉着冷静，急中生智，做事果断，同时对孩子有着深切的爱(老师板书)2明确本文的主要人物是船长后思考：船长是主要人物，为什么后文才出现，前面的内容可否删去？请说说你的理由。三、课堂小结（出示本文中心思想）四、布置作业：1.摘抄本课的好词佳句。2.此时此刻，船长，小男孩，水手会想些什么？ 展开想象写下来。
