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1、磁场教材教法分析,本章教材在内容上注重基础性、连贯性和可读性。,重视“过程“目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技。,本章的一些内容在初中已有了较全面的了解，扩展知识面是教学的重点之一。在已经经历了静电场的教、学过程的基础上，进一步培养和训练学生的空间想象能力、分析综合能力以及表述能力，无论是对学生的学习还是教师的教学，磁场部分是很好的素材。,总的感觉,直观抽象 宏观微观 注意循序渐进，注意新旧知识的联系 处理问题的方法怎样用简单的方法表示几个相关物理量的关系、多变量如何控制的设计方法。 让学生掌握对磁场性质的描述学习电磁感应和电磁场的基础,摘自物理课程标准
2、选修31 三磁场 一、内容标准 1.列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。,2.了解磁场，知道磁感应强度和磁通量，会用磁感线描述磁场。 3.会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。,4.通过实验，认识安培力。会判断安培力的方向。 会计算匀强磁场中安培力的大小。 5.通过实验，认识洛伦兹力。会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。 6.认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。,二、活动建议 1.用电磁继电器安装一个自动控制电路。 2.观察电视显象管偏转线圈的结构，讨论控
3、制 电子束偏转的原理。 3.收集电磁铁在生活和生产中应用的资料，撰 写一篇综述性的科普报告。,学习探究诊断第三章“学习目标”的内容供参考,新第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度 3 几种常见的磁场 4 磁场对通电导线的作用力 5 磁场对运动电荷的作用力 6 带电粒子在匀强磁场中的运动,原第十五章 磁场 一、磁场 磁感线 二、安培力 磁感应强度 三、电流表的工作原理 四、磁场对运动电荷的作用 五、带电粒子在磁场中的运动 质谱仪 六、回旋加速器,本章的内容线索：,本章的知识结构：,复习、测试、讲评3节课 全章34周,第一节磁现象和磁场,教学思路和建议： 1、复习概括初中知识 2、做电流的
4、磁效应和通电导体受磁场作用力的演示 3、引导学生多阅读 4、地磁场的磁感线描述,主要内容： 一、磁现象 二、电流的磁效应 三、磁场 四、地球的磁场,第二节磁感应强度,主要内容： 一、磁感应强度方向 二、磁感应强度大小,教学思路和建议： 1、明确磁场有方向 2、类比电场强度的引入的思维方式，引入B 大小的定义 3、匀强场中较长的的通电导线与磁场中放入电流元可以等效讨论电流在磁场中受力问题,B方向是规定的。 通常说某点的磁感应强度方向： 是该点的磁场方向。 磁感线上该点的切线方向。 小磁针N极的受力方向。 小磁针静止时N极的指向。,第三节几种常见磁场,主要内容： 一、磁感线 二、几种常见磁场（介绍
5、安培定则） 三、安培分子电流假说 四、匀强磁场 五、磁通量,教学思路和建议： 1、在初中对磁感线认识的基础上将B与磁感线融合 2、熟记常见的五（六）种典型的磁场磁感线的分布,熟记常见的六种典型的磁场磁感线的分布 （条形磁铁的磁感线；蹄形磁铁的磁感线； 通电直导线的磁感线；环形电流的磁感线； 通电螺线管的磁感线；匀强磁场） “熟记”含义： 模样：直线、曲线 指定点的B情况、 指定区域的B变化情况（大小方向） 各种图的表达及识别,图317,教学思路和建议： 1、在初中对磁感线认识的基础上将B与磁感线融合 2、熟记常见的五（六）种典型的磁场磁感线的分布,3、安培定则的教学：做好相应实验,5、安培分子
6、电流假说：分子电流（最简单情况：电子绕核转动的等效电流）安培定则（环电流相当于小磁针）杂乱到有序 6、磁通量：定性描述磁场用磁感线用磁感线的说法引入定量描述,“有趣的右螺旋”阅读,学探诊 有相配套的例题和习题： 1直线电流的磁场：无磁极，非匀强，距导线越远处磁场越弱。,2通电螺线管的磁场： 两端分别是N、S极，管内部是匀强磁场， 管外部是非匀强磁场。,2通电螺线管的磁场： 两端分别是N、S极，管内部是匀强磁场， 管外部是非匀强磁场。,第四节磁场对通电导线的作用力,主要内容： 一、安培力的方向 二、安培力的大小 三、磁电式电流表,教学思路和建议： 1、演示实验过程充分引导学生，培养学生的空间感受
7、能力培养表达三维空间关系的能力进而训练空间想象能力达到空间思维能力的提高。,教学思路和建议： 2、左手定则：体现用简单的方法表示几个相关物 理量的关系的思路表达三维空间关系实用方法。 充分训练。,目的在于介绍一种方法,课本,学探诊,教学思路和建议： 3、磁电式电流表的教学要使学生对电表的认知 （测量原理、电表内阻、满偏电流、刻度均匀等） 得以落实（落实程度视学生情况而定）,第五节磁场对运动电荷的作用力,主要内容： 一、洛伦兹力的方向和大小 二、电视显像管的原理,教学思路和建议： 1、要落实对洛伦兹力f洛的认识 f洛大小推导（导线静止于磁场中） 若电荷运动方向和磁场方向平行时，f洛=0； 若电荷
8、运动方向和磁场垂直时， f洛最大， f洛=Bqv （ f=qvBsin）,教学思路和建议： 1、要落实对洛伦兹力f洛的认识 f洛大小推导（导线静止于磁场中且与磁场垂直）,上式中各物理量的方向关系,a. f洛的方向总是垂直于运动电荷的速度方向和磁场方向所确定的平面 b.当电荷运动方向变化时， f洛方向随之变化 ,f洛=Bqv,a.洛伦兹力是单个运动电荷受到的磁场力，而静止的通电导体收到的安培力是导体中所有定向移动的自由电荷受到的洛伦兹力的宏观表现 b.洛伦兹力总不做功，但安培力却可以做功（结合电磁感应情况）,f洛只能对改变电荷运动方向有贡献（ f洛不做功）,洛伦兹力与安培力的关系,教学思路和建议
9、： 1、要落实对洛伦兹力f洛的认识,教学思路和建议： 应用左手定则判断洛伦兹力,课本,学探诊：判断偏转方向,教学思路和建议： 2、“电偏转”和“磁偏转”的差别（根据学生程度）,受力特征的差别 运动规律的差别 偏转的角度的差别 动能变化的差别,示波管原理图,教学思路和建议： 3、结合课本问题与练习训练解决问题的能力（根据学生程度）,磁流体发电机（面积为S，相距L，）,速度选择器 qE= Bqv， v=E/B,第六节带电粒子在匀强磁场中的运动,主要内容： 一、带电粒子在匀强磁场中的运动 二、质谱仪 三、回旋加速器,教学思路和建议： 1、带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动是一个重要的物理模型 要说明
10、 f洛F向 要推导 半径和周期,轨道圆心O总是位于A、B两点洛伦兹力f洛作用线的交点上或AB弦的中垂线与A、B两点中任一点洛伦兹力f洛作用线的交点； 粒子的速度偏向角等于回旋角，并等于AB弦与切线的夹角（弦切角）的两倍，即2； 相对的弦切角相等，与相邻的弦切角互补。,教学思路和建议： 2、带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动与平面几何有密切的联系,教学思路和建议： 3、处理带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动问题的基本方法,“画轨迹、找圆心、求半径” “画轨迹”通常有：已知偏向角， 根据弦切角相等， 临界情况画相切； “找圆心”：根据来找； “求半径”：两个途径 根据洛伦兹力提供向心力来求； 根据几何特征来求。,图312（1）,学探诊例7,学探诊习题,图360,教学思路和建议： 4、质谱仪和回旋加速器的教学重点应放在引导学生运用所学过的知识去认识它们的基本原理。,谢谢！,
