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1、大自然的秘密教学设计 场面描写教材分析在一般记叙文的写作中，常常根据表达主题的需要，在叙述事件的过程中，安排一些或大或小的场面描写，这样不仅能展示具体实在的生活画面，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，刻画人物性格。教学目标学习场面描写的方法，体会其作用，迁移方法，练习场面描写。教学重难点迁移方法，练习场面描写。教学准备：视频、PPT教学过程：一、激发兴趣,明确主题。创境自学，引思入情：师:生活中往往有许多美丽的瞬间、精彩的镜头,会深深地印在我们的心里。请孩子们小声读读下面那段文字，说说你仿佛看到了什么？ 所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，
2、还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔。”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。师：你们知不知道这是什么描写？生：场面描写。师小结：对！这就是场面描写，在一个特定时间和地点内，对众多人物
3、活动总体情况的描写，就叫场面描写。是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。师：读了这段文字，你仿佛看到了什么场面？生：我仿佛看到了教室里一片沸腾的场面，生：一片沸腾。生：热闹。师：对！好的场面描写就有这么大的魅力，所以场面描写能：渲染气氛。（灯片出示）孩子们要记住：每个场面都有气氛，所以写之前，要想好你想渲染什么气氛？如：比赛场面，你想渲染什么气氛？生：紧张、激烈。师：那送别场面呢？生：难舍难分。师：不同的场面气氛是不同的。师：在这段文字中，谁给你的印象最深刻？生：任君杰。生：还有老韩。师：你看好的场面描写就有这么大的魔力，给你留下深刻的印象。这就是场面描写的作用二：烘托人物二、互
4、动交流，深思激情师：我们本学期学过的课文中，有一课的场面描写给人留下刻骨铭心的记忆，知道是哪一篇么？生回答。师：对！就是学习过的大自然的秘密这一课，我想请孩子们说一说，课文中哪个场面让你觉得很震惊？生：嘲鹰吃幼龟的场面。生：抢救小海龟的场面。生：争先恐后地结伴而出。师：那我们现在再次来回忆一下当时的场面吧！请孩子们打开书，自己小声读311自然段。请生汇报。1.师：“这些场面之所以让你至今难忘，作者肯定采用了一些技巧和方法，那你知道作者是怎样把这一幅幅画面写得这么让人难忘呢？”指名回答，生：点面结合。（学生不能回答就直接告诉他们）2.那你们知不知道哪些文字是点？哪些是面？现在我们来找一找。出示句
5、子：第10自然段这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。（这是面的概括介绍）我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。师：文中还有面的描写吗？第11自然段一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（这是面的概括介绍）两只嘲鹰仍静静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。（这是点的介绍，镜头：两只嘲鹰饱餐后的表现）师：写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解，这就是“面”。那我们来看看这句话中有没有“点”的描写？生回答。师：写场面时，对
6、个别人或物的详细描写叫做点。那我们再来看看文中还有没有点的描写？出示句子：第3自然段突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。（这也是点的介绍）师：你们看这几段文字，有点有面，那你觉得作者详写了点还是面？生：作者详写了点，略写了面。所以要写好场面，仅仅点面结合还不够，还要注意有详有略，详点略面。那我们来考证一下，开头老师出示的场面是不是也是详点略面呢？为了写好我们的场面描写，老师送给你第一个锦囊：出示：锦囊一，有点有面，详点略面。那我们读下面那段文字：第11自然段一切都过去以后，几十只食
7、肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。师：从文字中感受一下嘲鹰是啥心情？生：饱餐之后的嘲鹰那种快乐、满足。师：几十只食肉鸟欢叫，而两只嘲鹰却静静地伫立。一动一静，作者这是采用了什么结合的手法？生：动静结合 出示：精囊二：动静结合师过渡：那怎样才能写好这些点呢？我们看看作者用了什么技巧，让画面印象深刻呢？请看第三自然段节选突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 师：读完这段文字，请你用一个词来形容你此时此刻的心情
8、。生：紧张、担心师：确实，这样的描写烘托出紧张的气氛，那你从哪些词句可以体会出这种心情？生探出、欲出而止、突兀而来 师：这些分别都是幼龟、嘲鹰的动作、神态。那么通过动物动作、神态等各方面的细节描写，可以让我们的“点”生动形象。如果场面描写，写的是人物，那我们就要表现人物的生接着回答：人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，这个多种手法仅仅是对人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写吗？ 请孩子们回到描写“课间十分钟的文字中来：呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。 师小结：读
9、了这段文字，你来判断一下，你觉得多种手法还包括什么？对，修辞。那老师送给你们的锦囊三：多种手法，生动表达。 师总结：今天我们通过大自然的秘密一课，就了解了写好场面描写的一些方法：点面结合。要写好点面结合就要注意：详点略面，动静结合，生动表达。我们既收获了知识，又学得了方法，下一步该怎么办呢？对，光说不练那是假把式，进入第三个活动：你写我评。那下面我们就小试牛刀吧! 三、拓展测评，融思表情师：下面两段文字，老师只写了其中的一部分，请你结合今天学到的知识，想想还差什么，请你补上去。1.补白一： 忽然，“嘟”的一声哨响，拔河比赛正式拉开了序幕，双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。（看，
10、我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！） 2.补白二： （歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。） 欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。（一曲茉莉花终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。）3.请同学们从自己的生活经历中选取一个记忆犹新或感触深刻的场面来描写一下。提示：菜市场、运动会、义卖活动等。要求：点面结合（详点略面，动静结合，生动表达） 学生开始写作，根据时间评价反馈学生作品。师总结：是呀，“事件发生中，场面时时在”，只要我们留心观察，写作时不忘“点面结合”，就能留住精彩，成就佳作。板书设计点面结合（详点略面，动静结合，生动表达）
