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1、吾腰千钱教学设计教学目标： 1、介绍作者生平，积累文学常识。有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。2、自读自悟文章，理解寓言中所蕴含的深刻道理。3、借助译文，弄懂重点词语的意思。培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。 4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。5、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。教法：质疑、引导、启发学法：自学、探究、交流课前准备：多媒体课件教学过程： 一、激趣导入，切中主题。（5分） 1、同学
2、们，我们来做一道有趣的选择题，（出示课件，上面分别写着“A生命”“B尊严”“C金钱”“D自由”）那么，同学们你最喜欢哪个？为什么？请陈述理由。，今天，我们来学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃了“生命”，怎么回事呢？让我们共同学习吾腰千钱（出示课题） 2 、读课题、解题。请大家齐读课题。解题：“吾腰千钱” “我腰上带着上千个铜钱”。二、出示目标：(2分)1、借助译文，理解文言文意思。2、抓住人物语言和动作，展开丰富而合理的联想。3、理解寓言中所包含的深刻道理。 三、初读。（4分） 1、简介作者。同学们知道这篇文章谁写的吗？大家了解他吗？好我们一起来了解一下他。（出示课件，简介柳宗元）
3、柳宗元，字子厚，著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。2、用自己喜欢的方式，自由地读课文。要求：读准字音，读通课文，读得字正腔圆。3、好了，同学们都会读吗？能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。（出示课件，给汉字注拼音） 4、检测词义预习情况。5、齐读文言文。四、指导朗读。（5分）1、师范读课文，（出示课件，带有图片的课文）学生
4、评价。2、师读文言文，学生读现代文。（出示课件，原文）3、我想让我们班的女生读文言文，男生读现代文，比一比，看谁读得好？4、同桌之间互对读文。5、好了！下面我们玩一个互动游戏。有我先开始，我说一句古文，我指名让同学回答。等你回答对以后，你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答，回答不对的可以找人帮忙，记住吗？好了！开始！） 6、同学们文言文和现代文都读了，下面老师想出示几个字来让同学们来理解一下好吗？（出示课件，单个字，指名学生理解字意）7、通过对古代字和现代语言的对译你们发现了什么？（古文的一个字就相当于现代文中的一个词或者一句话，这就是我国古代文字的精炼之处呀）8、谁来告诉大家这篇课文讲了
5、一件什么事？（一个擅长游泳的人，要钱不要命，以至于溺水而死） 过渡：一个擅长游泳的人最后却溺死了，这是怎么回事呢？五、理解课文：（15分）过渡：一个擅长游泳的人最后却溺死了，这是怎么回事呢？（一）出示自学提示：1、默读文言文，用“”画出“溺水者”的语言和动作，想一想溺水者是一个怎样的人？2、用“”画出同伴的语言和动作，并想想同伴的心情怎样？3、这则寓言讽刺了哪一类人？告诉了我们一个什么道理？（二）自学，后小组交流（三）全班交流1、（1）溺水者语言描写：“吾腰千钱，重，是以后。”（出示课件，吾腰千钱，重，是以后。）齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。再读。这句话是什么意思？读译文
6、。 （2）找出描写动作的句子： 不应，摇其首。 又摇其首，遂溺死。 （出示句子）齐读这两句话。 “摇”。在文中出现两次。溺水者两次摇头，心里会怎么想呢？(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里变化。)（3）你觉得溺水者是个怎样的人？ （他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。）2、（1）同伴语言：“汝善游最也，今何后为？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”（出示课件：“汝善游最也，今何后为？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”）（2）指导朗读。句 师指导读：“当他拼命划水，却游得很慢时，同伴心中是多么疑惑呀，读。”来一起读。“同伴心
7、中是多么奇怪呀，再读。” 句师指导读：“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时，同伴是多么着急呀，齐读。” “同伴是多么焦急呀，再读。” 句师指导读：“当他还在水里挣扎时，已经上岸的同伴更是心急如焚，齐读。”“同伴忍不住质责他，再读。” （3）你认为此时他的同伴的心情怎么样？ （ 焦急 ，关切）（4）文中的主人公是溺水者，那为什么要写他的同伴呢？ （用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。） 3、分角色朗读。过渡：让我们来分角色朗读，再从对话中体会人物性格。 （1）指名朗读。（师：谁来扮演溺水者？ 谁来扮演同伴？ 谁来读叙述部分？） （2）分男女生朗读。（男生读“溺水者”的话，女生读同伴
8、的话，请一生读叙述部分。） （3）男女生交换读。 师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪婪与固执。4、这则寓言讽刺了哪一类人？告诉了我们一个什么道理？这则寓言讽刺了那些爱钱甚于生命的人。告诉人们那种过分贪图钱财，甚至把钱财看得重于生命的人，必将会为钱财所害的道理或正确处理眼前利益和长远利益的关系。六、拓展延伸，深化主题 。（3分）1、现实生活中有没有和吾腰千钱类似的事例？说说你对这些事情的看法吧！ 2、师小结：是呀，喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。要知道，生命才是人生最大的财富。让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那些
9、更为美好，更为重要的东西吧！ 七、课堂检测：（6分）1、翻译下面的句子。 （1）吾腰千钱，重，是以后。 （2）有顷益怠。2、造句。 钱能买到( )，但买不到( )。3、填空： 吾腰千钱一文作者是( )代的( ) 。这则寓言讽刺了（ ）的人，告诉人们（ ）的道理。八、作业：1、背诵课文。2、小练笔：吾腰千钱读后感。板书设计： 吾腰千钱生命金钱贪婪愚蠢（要）（舍）（唐）柳宗元教后札记：学习本课，学生学习兴趣浓厚，课前预习充分，课堂上能在教师的引导下，理解文言文中的重点词语，然后理解文言文内容，并体会到其中告诉我们的道理。此外，通过感情朗读，说话练习，学生进一步认识到有比金钱更重要的东西，要珍爱生命。
