《教学培养制度中教育主体的自主性——对华中科技大学2347名本科生的调查研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学培养制度中教育主体的自主性——对华中科技大学2347名本科生的调查研究（75页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、华中科技大学 硕士学位论文 教学培养制度中教育主体的自主性-对华中科技大学2347名本 科生的调查研究 姓名：曹文君 申请学位级别：硕士 专业：社会学 指导教师：雷洪 2010-06-01 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 I 摘摘 要要 本研究将大学生视为教育过程的主体，从大学生主体主观的角度，以教学培养 制度为框架，考察现行教学培养制度中学生自主性的状况。 首先考察大学生对现行教学培养制度自主性的评价和自主性需求满足性的评 价。调查结果发现：学生对现行教学培养制度的自主性评价较低，但对现行制度自 主需求满足性的评价较高。 其次考
2、察大学生自主性需求的内容。调查结果发现：在课程体系环节，与专业 相关性大的课程，学生倾向于更多的必修课程、更多的课程学分，并且希望在本专 业范围内选择；与专业相关性小的课程，学生希望更少的必修课程，更少的课程学 分，并且希望能够跨类、跨学科选择。在集中实践环节，学生倾向于选择自主性和 权威指导相结合的实习方式和选题方式。 再次探讨不同类型学生自主性需求内容的差异。调查结果显示：在课程体系， 男生、大三学生、文科学生、城市学生、自评学习成绩处于下游的学生和自评学习 态度不认真的学生相对于其他学生在大部分为选修课程的比率低，表现出较大的自 主性需求。在集中实践环节，男生、大四学生、工科学生、农村学
3、生、自评学习成 绩处于下游的学生和自评学习态度不认真的学生在自主性较低的专业实习方式比 率高。 然后考察在现行教学培养制度的不同环节，大学生自主选择目的中的自主性倾 向。 调查结果显示： 学生主要根据个人兴趣爱好、 个人目标和自己的意见做出选择， 表现出较强的自主性。自评学习成绩越好、自评学习态度越认真的学生在选择目的 中自主性倾向越强。 最后在总结研究的基本结论的基础上，讨论了教学培养制度和学生自主性的关 系，学生自主性的理性和引导，以及制度化程度与学生自主性的关系等问题。 关键词：关键词：教育主体 教学培养制度 自主性 大学生 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 华 中 科 技
4、 大 学 硕 士 学 位 论 文 II Abstract In this study, we took the college students as the subject in the educational process and studied the status of student autonomy under the framework of the professional personnel cultivation project from the perspective of subjective college students. Firstly, we studied
5、 students evaluation on autonomy towards the professional personnel cultivation project. The survey found that: under the current teaching and training system, the evaluation of independent and autonomy was low while the assessment of the satisfaction with meeting students demand was high. Secondly,
6、 we studied the content of the autonomy demand. Survey showed that: for the courses greater related with profession, students tended to require more compulsory courses ,more course credits and selection in profession .On the other hand, for the course less related with profession, students tended to
7、 require less compulsory courses ,less course credits and cross-class, multi-disciplinary selection. Meanwhile, on practical aspects ,students focus autonomy considering authority guide. Thirdly, we studied the autonomy demand of different types students. Survey showed that: In the course system, bo
8、ys, junior, liberal arts students, urban students, academic front and good learning attitude students tended to more elective courses compared to other students, showing a greater demand for autonomy. At the same time,on practice aspect, boys, seniors, rural students, engineering students, poor acad
9、emic performance student and poor learning attitude students tended to choose less autonomous way. And then studied the autonomy orientation in the chosen destination in different aspects in the system.Survey showed that : students made selection mainly based on personal interests and hobbies, perso
10、nal goals and personal view, showing a strong autonomy. Meanwhile, the better academic performance, the more serious attitude towards learning, the purpose of autonomy in the choice showed stronger tendency. 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 III Finally, based on the basic conclusions
11、of the study, we discussed the relationship between teaching & training system and student autonomy, the relationship between student autonomy and institutional environment. then Further discussion students rational autonomy and the way to guide it, Key words: Subject of education, Professional pers
12、onnel cultivation project, Autonomy , University Students 独创性声明独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已 在文中以明确方式标明。本人完全意识到，本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或
13、机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密 ，在_年解密后适用本授权书。 不保密。 （请在以上方框内打“”） 学位论文作者签名： 指导教师签名： 日期： 年 月 日 日期： 年 月 日 本论文属于 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 1 1 研究的出发点研究的出发点 1.1 背景与问题提出背景与问题提出 人类社会正发生着深刻的变革，正逐步从工业经济发展阶段向知识经济时代迈 进，由此将带
14、来社会、经济、科技形势的巨大变化。时代的变革和社会的发展越来 越需要发挥人的主动性，社会对人才的要求也从工业社会的标准化转变为知识经济 的个性化，更注重创新人才的培养。 高等院校，作为社会人才的培育基地，其主要职能就是通过教育培养社会所需 要的人才，推进社会发展和良性运行。如今社会经济形势快速变化的背景下，社会 对人才需求的转变给高校培养制度提出了新的挑战，要求高等院校对现有教学培养 制度进行调整和改革，以适应社会的需要和时代的发展。各大高校也深刻认识到教 学培养制度改革的必要性，国内各大重点高校已经纷纷开始人才培养模式的改革试 点。例如，北京大学提出了“元培计划” 1， 新生入学后，都不分专
15、业，在低年级 接受通识教育并进行基础课学习，高年级自主选择专业，进行宽口径培养；浙江大 学学生推行“知识、能力、素质”并重的人才培养理念，试行竺可桢学院拔尖创新 人才培养模式 2，采取大类招生和大类培养，全面推进学分制和四年学期制；复旦大 学设立“文科平台教育”为特征的“复旦学院” 3，建设以综合教育和文理基础课程 为核心的通识教育课程体系。新生将不按专业分班，而以寝室为单位构建班级，发 动全校教育资源建立导师团，为学生构建全方位的学业指导体系；华中科技大学实 施灵活的教学管理制度学分制 4，在学校教学资源条件允许的情况下，经转入和 转出院（系）同意，学生可以在一年级申请跨学科大类转专业，可在
16、二年级申请本 学科大类转专业；全面实行选课制，包括学科大类选修；改革本科生课程成绩评定 办法；实施本科生学业指导与导师制。 1 转引自 2 转引自 3 转引自 4 转引自 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 2 从以上高校的改革试点方案中我们可以看到，学校越来越重视学生主体地位的 重要性，改革的方向也是为学生提供越来越多自主选择的空间，以培养和发挥学生 的自主性，从而体现学生主体性地位。因此本研究关注的是；大学在制度化的教学 培养中是否应该为学生提供足够的自主空间？现行教学培养制度中，学生是否有自 主性？学生有什么样的自主性？学生表现出来的自主性是否都是合理的？教学培 养制度是否应该满足学生所有的自主性需求？ 1.2 相关文献综述相关文献综述 1.2.1 关于自主性的相关研究关于自主性的相关研究 自主性的研究发起于哲学，随着社会的发展以及学科的融合，心理学、教育学 以及社会学都对自主
