《（教育精品）人教2012版 七年级下 7.1.1 有序数对》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教育精品）人教2012版 七年级下 7.1.1 有序数对（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,请跟我一起走进数学的,这里埋藏着丰富的,乐园,宝藏,殿堂,这是一个数字的,问题1：近期江北大剧院举办李伯清个人散打评书，小明与朋友买了两张票去观看，座位号分别是7排9号和7排11号。怎样才能既快又准地找到座位？,李伯清,先找排数，再找号数,散打评书,散打评书,7.1.1有序数对,重庆市字水中学 林小波,问题2：在班里老师想找一个学生做小助手，你知道是谁吗？,问题3： 你认为确定一个位置需要几个数据？,他在“第列”，你能确定老师找的是谁吗？,他“第列，第3排”，你能确定老师找的是谁吗？,第2列,这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对.,（2,3）,（列数，排数）,找
2、朋友,约定:列数在前，排数在后,第3排,约定:列数在前，排数在后,请你在图上指出以下数对所表示的同学位置.,观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？,数对是有顺序的， 不同的数对表示不同的位置。,数对,有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对。,有序,记做：（ a，b ）,归纳总结,电影票,7排9号,1) 在电影院内如何找到 电影票上所指的位置？,2) 在电影票上，“7排9号” 与“9排7号”中的7的含义 有什么不同？,3) 如果将“5排4号”简记作（5，4），那么 “4排5号”如何表示 ?,(5,6)表示什么含义？,李伯清,散打评书,这是某班几个同学写出来的几个有序
3、数对，谁写对了？,A 5、9,B （x，y）,E 4 ， 7,C （3 6）,D （b, 1）,借你一双慧眼,帮老师出主意,老师的困惑： 老师在查各楼层每个班学生的听课情况时，常常遇到个别上课不认真的学生，老师想用便捷的方法记下这个学生的位置，以便课后提醒他（她），但老师叫不出名字，你能帮老师出主意吗？,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,（1）图中五枚棋子C、D、E、F、G的位置如何表示？,A,B,C,D,E,F,G,点是 （ ， ） 点是 （ ， ） 点是 （ ， ） 点是 （ ， ）
4、 点是 （ ， ）,9,10,4,5,5,1,11,1,13,7,（2）图中（6，1），（10，8）位置上 分别是什么物体？,棋盘中的数学,大门,食堂,宿舍楼,宣传橱窗,实验楼,教学楼,运动场,办公楼,(,6),(8,5),(3,7),(,),(7,4),(2,2),(3,3),（5，2）,学校功能室的位置,写出学校里各个地点表示的有序数对.,如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示， (1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。 (2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？,5,8,9,2,1,1,1,2,3,4,6,
5、5,7,4,3,(4,3),(5，1),(8，3),(6，5),(2，4),(2，2),(4,1),(3,4),(1,4),谁是棋手,如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。,我是密码小专家,（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4) （2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1),可,自信是成功的第一要决,爱,的,女,孩,是,我,我,是,一,个,小,帅,哥,如图，甲地表示2街与5巷的十字路口，乙地表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示
6、甲地的位置，那么“(2,5)(3,5) (4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示从甲地到乙地的一种路线，请您用有序数对写出另种从甲地到乙地的路线。,我是探路小专家,游戏：,规则： 老师站在教室中间,面对黑板,规定向前为 +,向后为 ,向右为 +,向左为 ,老师报一个数对,该数对对应位置的学生站起来跟大家打招呼“大家好”；或者叫一个同学的名字，自报表示自己位置的数对。,1. 通过本节课的学习，你有哪些收获，你有什么感受？ 2. 谈谈你这节课的表现，还有什么疑问？还想继续研究什么？,课堂小结,归纳总结,有序数对 有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）。,（a，b）与（b，a）表示的是两个不同的位置。,有序数对,点的位置,思想方法：,知识点：,注意点：,数形结合,相互转化,分层作业：,认真思考哦！,必做：习题7.1第1题 选做：请同学们设计一些能用有序数对描述的漂亮图案，并赋予它实际意义。,数学是在混沌中发现有序,努力拼搏!,
