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1、七年级人物写作之细节描写教学设计 向细节更深处漫溯 姓 名：石晓红工作单位：灵宝市第二初级中学地 址：灵宝市第二初级中学电 话：15939817032邮 箱： 向细节更深处漫溯 -人物写作之细节描写教学设计【内容摘要】 细节描写是小说记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。 课本中有许多细节闪光的经典文章，是写作教学的范本。那天，我问同学们对小学的那些文章印象还很深，同学们说是金色的鱼钩小抄写员，有许多同学说，难忘老班长,这一瞬间，我想起刚刚学过安恩和奶牛，这几篇文章的共同点
2、是刻画人物时运用了大量的细节描写，何不衔接小学初中的课文，激发学生的记忆，从课本中汲取养料，由阅读到写作，进行一次人物写作之细节描写的作文指导呢？ 本节课通过回忆、对比、探究的学习方式，将小学与初中课文内容衔接，阅读与写作衔接，进行对细节描写的定义的认知，作用的感悟，结合七年级学生阅读量暂时欠缺的情况，给与材料，发现把细节写细的几种典型方法，再进行二次作文，力争使学生能运用细节描写使文章生动起来，并以此为契机，激发学生热爱阅读与写作的感情。 【关键词】 细节 对比 二次作文 自主、合作、探究 品味【学情分析】优势：八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再
3、喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。不足：缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验；对生活现象观察不全面，容易忘记自己的初心，忘记对美好的追求。【教学内容】 苏教版语文七年级上册第一单元阅读与写作衔接作文-人物写作之细节描写【学习目标】1、理解细节描写的作用。 2、学会描写细节的方法。 3、运用细节描写方法描写人物 【教学重点】学会描写细节的方法。【教学难点】 运用细节描写方法描写人物【教学准备】 多媒体课件、学生习作（二选一）准备 1、你来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，运用细节描写，写写你的同学和老师。 2、“有花才有果，有树才有藤，有爸心踏实，
4、有妈有人疼，不管儿女走多远，爸妈总牵着风筝那根线”描写一处细节，表现父母对自己的关爱。 【教学课时】一课时【教学过程】激发共鸣，深情导入。 阅读与写作是语文学习的双翼，细节描写能使人物熠熠闪光，今天，我们将回顾六年级与七年级的几篇印象深的文章，寻找细节描写的法宝，扮靓我们的作文。那么什么是细节描写？ 【设计意图：开门见山,明确本节课的主题,唤醒学生记忆,快进入本节课的学习中。】一、 明确细节描写的定义 思考:什么是细节描写？ 明确:细节描写，是刻画人物的一种重要方法，它是对肖像、语言、心理、动作、环境和场面的细枝末节所做的描写。 它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节描写，就没有活生生的、有血
5、有肉有个性的人物。没有细节就没有艺术。出示学习目标 学习目标： 1、理解细节描写的作用。 2、学会描写细节的方法。3、运用细节描写方法描写人物【设计意图：明确细节描写的概念,使学生对细节描写有初步概念。目标导航，使学生对本节课的学习内容有大体了解。】二、【想一想，细节描写的作用】请同学们回想以下课文中的细节描写，并说说其作用。1、“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦的” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。” -六年级语文金色的鱼钩 2、“醒来的时候，太阳已经升很高了。忽然发现床沿旁近自己胸部的地方，横着
6、父亲白发苍苍的头。原来父亲那夜就是这样过的，他将额头贴近了儿子的胸口，还正在那里熟睡呢。” -六年级语文小抄写员 3、他挑剔的眼光转到安恩身上，锱铢必较的望着她安恩自顾自继续打着毛线。 屠夫敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。安恩不屑地斜视了一下那藤杖，然后转过脸去向远处张望 有个人已经来过一次想买这头牛，遭到了拒绝，现在又折回来，出了一个非常大的价钱，那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太用非常坚定的语气回答说： “不！”但她似乎有些窘迫不安。 -七年级语文安恩和奶牛 4、无情的寒风疯狂地撕扯着她的头巾，她就那么站着。雪比刚才更大了。漫天的雪片将母亲迎风一侧的身躯涂成了白色，
7、掺着雪片的白发凌乱地散在她的脸上。归纳总结 细节描写的作用： 1.鲜明人物性格，展现人物精神品质； 2.渲染特定气氛，烘托人物感情；3.丰富文章内容，深化作品主题。 【设计意图：将小学内容与初中内容衔接，唤醒回忆，利用课文资源，使学生更好理解细节描写的作用。】三、找一找 把细节写细的方法（一）根据课文选择恰当的词填空，你发现了什么 ？1、心中的风雨来了，我只 在你的怀里。（躲 飞） 衣服是早就洗好了的，母亲把它们叠得板板正正，叠好后用手压了又压，按了又按，200元钱已经缝在了衣服的最里层，母亲还一再叮嘱要小心。” 选择恰当的动词等，生动具体，一字传神。 2、原文 我看见一个小姑娘，年龄不大，长
8、得很瘦，穿得也很差。 修改稿： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 （冰心小橘灯） “小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？ 步步追问，在细微处驻足 3、母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈! 运用比喻，生动形象，化无形为有形。归纳总结 锤炼动词、形容词，妙用修辞，细化语言、动作、神态、心理，精雕细琢文章,能做到以少胜多，乃至一字传神，留下精彩片段. （二）写母亲端详我
9、的眼神 1、母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈! 2、我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏! 归纳总结 变换不同角度，从多个层面来写细节，能使文章丰富有层次起来。找
10、一找 把细节写细的方法（三）、如父爱 父亲每天催我起床总用一句话“起床啦”。 在“我”生病时是轻言细语； 在“我”取得好成绩时是含笑的鼓励； 在“我”做噩梦时是亲切的呼唤；归纳总结抓住典型细节，反复突出写细节。归纳写法精心锤炼词语，巧妙运用修辞变换不同角度，从多个层面描写 描写选用典型细节，真实再现情景仔细观察生活，捕捉生活瞬间【设计意图：从课文以及名篇学生习作中汲取方法，运用比较、讨论的方法寻找把细节写细的方法，使学生易于接受。】四、学一学 用细节使文章细腻 运用细节描写的写法，修改自己的作文（二选一），使文章更加细腻生动感人。 1、你来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，
11、运用细节描写，写写你的同学和老师。 2、“有花才有果，有树才有藤，有爸心踏实，有妈有人疼，不管儿女走多远，爸妈总牵着风筝那根线”描写一处细节，表现父母对自己的关爱。 参考语文书38页修改要求 自改3分钟；小组交流，写修改意见和评价语，5分钟。展一展自己的佳作【设计意图：进行二次作文，七上语文书38页进行了初中第一次作文修改指导，结合本指导，进行自改与互改，使学生能运用细节描写扮靓自己的作文。】教师寄语： 于细微处见精神，精彩的细节描写能增加文章的分量。爱生活，爱阅读，爱写作，畅游文学的海洋，向细节更深处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。十、板书设计 细节描写 巧用词语 变换角度 材料典型十
12、一、课后作业1、摘抄你发现的精彩细节描写2、运用细节描写，进行作文片段练习猜猜他是谁十二、【课后反思】 阅读与写作是语文教学的双翼，本节课我进行了小学与初中课文内容的衔接，阅读与写作的衔接，让学生学到人物写作中非常重要的一部分，就是细节描写。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课我能让学生轻轻松松学语文，并在相互合作、交流讨论中再次体会到写作的美好；并能适时地和学生进行信息化手段的互动，使学生在轻松的气氛中掌握现代化学习手段，培养“绿色上网”的情感。 在以后的教学中，我努力的方向是把学生的关注点引向更广阔的空间。其一，由课内向课外拓展，让学生在课堂教学中获得理性认识，调动课外阅读积累的兴趣；其二，关注广阔的社会生活，把社会生活作为自己学习的重要内容。
