《苏教版语文初一上册《幼时记趣》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文初一上册《幼时记趣》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼时记趣教学设计教学目标：1.在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。2.学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。3.能体会作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的童趣。教学重难点：1.了解作者童年生活的乐趣。2.认识观察与想像、联想的关系。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 导入新课1.教师导入：同学们，我们每个人都有自己美好的童年。那么童年的歌谣、童年的玩伴、童年的趣事是不上还历历在目呢？（学生议论）清代著名文学家沈复也和大家一样有过快乐的童年，他写的一篇幼时记趣就记叙了他儿时的一些趣事，那今天我们就一起来学习一下这篇文章，一起来感受一下大文
2、学家的童真童趣。（板书课题）2.简介作品及作者幼时记趣选自浮生六记。浮生六记是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇，文字朴素自然，情感真挚。作者沈复（17631807年以后），字三白，号梅逸，清代苏州人，文学家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生六记。作者儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。二、 检查预习1.读准下列加点字。童稚（zh）藐小（mio）鹤唳（l）凹凸（ot）沟壑（h）庞然大物（png）怡然称快（y）土砾（l）项为之强（jing）癞蛤蟆（li）2.常见文言词积累。（1）实词：明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。
3、明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟手身上新张出的细毛，比喻极其细小的东西。故：所以。私：私下里。拟：比。强：僵硬的意思。怡然称快：高兴得连声叫好。庞然大物：很大的东西。拔山倒树；搬开土山，撞到大树。拔，移，搬开。（2）虚词：方：方出神（正）之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的）心之所向（位于主谓之间取消句子独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆”）以：徐喷以烟（用）以丛草为林（介词，组成介宾短语，作动词“为”的状语，相当于“把当做”）或：连词，或者。其：使其冲烟飞鸣（代词，蚊子）常蹲其身（代词，自己的）盖：连词，承接上文，解
4、释原因，相当于“原来是”。3.学会断句，做到停顿正确，不读破句子。见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。心之所向，则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之，项/为之强。使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。4.特殊句式：（1）省略句：群鹤舞（于）空使之与（台）齐驱之（于）别院（2）固定句式：作观：当作看以为：把当作为所：表示被动，译为“被”三、 整体感知1.理清文章脉络，本文是如何布局谋篇的？划分段落层次并归纳段意。（学生思考、讨论。）明确：本文没有连贯的情节，以总分结构叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可以分为两部分。第一部分（第1自然段）：总叙“物外之趣”。第二部分（第24自
5、然段）：具体记叙“物外之趣”。第2自然段可分为两层：第一层（“夏蚊成雷”到“项为之强”）：写观赏群鹤舞空图，是奇特想象之一。第二层（“又留蚊于帐中”到本段结尾）：写观赏白鹤青云图，是奇特想象之二。2.课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。明确：观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。四、 布置作业1.识记文中文言实词和虚词的意义和用法。2.试着翻译全文。五、 板书设计幼时记趣沈复观蚊成鹤神游山林鞭打蛤蟆第二课时一、 导入新课冰心奶奶曾说过：“童年是梦中的真，真中的梦。是回忆时含泪的微笑。”是的，童年的生活是美好的，令人向往的。清代文学家沈复的幼时记趣以生动的笔触，细腻
6、的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们展现了一幅幅童真童趣图。好，今天我们来继续学习这篇文章。（板书课题）二、 检查预习1.在读懂全文的基础上，找学生试着翻译全文。2.教师指导纠正，并讲清文章翻译。3.思考并回答以下问题：（1）文章写了怎么样的童年生活？明确：文章写了童年生活的“物外之趣”。（2）“物外之趣”有哪几件？明确：有观蚊成鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件。三、 品读课文1.赏读课文，品味文中精美词句，读出感情，读出语气。找一找文中哪些句子表现了童真童趣的，并说一说是如何表现的？余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫（睁大眼睛对着太阳，憨态可鞠，童真童趣便融于其中，此时的“童稚”，一面细察毫末，一面
7、浮想联翩、想入非非，其乐趣已远超出“日”之本身。）心之所向，则或千或百果然鹤也。（以“童稚”独有的视角、美妙的想像面对眼前的景象，“夏蚊”竟成“群鹤”，想像之奇特，童趣之美妙，可见一斑。）徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。（“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小素帐之中，竟出现“鹤唳云端”的奇观，确实令人怡然称快。）忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也（既然“以丛草为林，以虫蚊为兽”，以土砾为丘壑，则小小癞虾蟆便为“庞然大物”，所到之处，山为之拔，树因之倒，如此意境，世俗成人是无法领略的。）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。（观“二虫斗草间”的乐趣正浓，忽为虾蟆所坏
8、，岂有不怒之理。惊魂既定，便用鞭打，一下两下不解恨，数十下仍不解恨，“驱之别院”而后快，童真童趣融于其中。）2.深入探究（1）怎么会产生“物外之趣”的？明确：产生“物外之趣”的原因是作者观察细致，想象奇特。（2）“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣？明确：反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大、想象奇特的童趣。四、 拓展训练说说你童年生活的一些趣事，以此来拓展课文内容，加强口头表达能力。五、 迁移应用休息日到公园或野外去，从大自然中选择你最感兴趣的事物，仔细观察，把你的感受写到日记里去，并讲给同学们听听。六、 布置作业1.熟读全文2.巩固记忆文言常用词的意义和用法。七、 板书设计幼时记趣沈复产生原因观蚊成鹤物外之趣神游山林观察细致，想象奇特鞭打蛤蟆
