《2019-2020班主任培训发言稿(精选多篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020班主任培训发言稿(精选多篇)（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一篇：新班主任培训发言稿 新班主任培训发言稿 各位老师，班主任，你们好 作为一个班主任，倾注真诚的爱心，寻找教育的智慧，锤炼教育的艺术，我感动于每一份对教育的痴情与执著，让我无法不为你们执着耕耘新教育改革最前沿的举措而致敬！一个好班主任可以成就一个好班级，一个个好班级才能组成一个好学校。 班主任工作是美丽的，因为我们心灵深处有一种教育的阳光！ 新学期伊始，我想送给大家几句话： 教育需要耐心地等待 教育是需要等待的。庄稼的生长有其自然规律，需等待生根、发芽、开花、结果，学生的成长也如同秧苗，需要园丁耐心的呵护和等待。每一位学生都是带着想好好学习的愿望来到校园，每位家长也对学校的教育充满期待，这
2、种愿望是一颗火星，是学生成长的动力。然而现实中，教育就制造了无数的“差生”，为了应试的分数，不问学生基础和个性，方式方法简单，态度粗暴，语言尖刻，缺乏信任和耐心，终将浇灭学生这颗美好愿望的火星。其实我们都明白，即使我们用同样的时间、方法教授同样的知识，也不会使学生取得同样的成绩。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞”。那就让我们学会等待吧，用耐心静静地等待，用宽容温暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像农民，春日里播种，把对秋天果实累累的向往融于浇水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，尽管有许多果实的收获是要等到来年乃至他年的，但他们依然不恼怒，不气馁，继续
3、默默耕耘，因为他们相信，每一粒种子都有发芽成长结果的那一天！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我们应充分相信每一个孩子都有着“进步”的愿望。学生需要这种等待，教育需要这种等待，只要我们能用师爱等待，用责任等待，用智慧等待，相信每一粒种子都能够破土而出，尽情地茁壮成长，直到长成参天大树。 教育需要满怀激情 “如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”（托尔斯泰）。教育是植根于爱的，而爱是一种由衷的热情。班主任工作尤其需要热情。班级管理工作蕴含丰富的学问，也是一门奥妙无穷的艺术。中学生正处在心理和情感的“断乳”期，独立意识强，要求得到别人的承认与尊重，需要班主任热情关怀，热心
4、帮助，感受集体的温暖。成功的班主任应该引领学生积极向上。学习的筋骨需要磨练，意志需要培养，没有一番打造怎能铸造铮铮铁骨？因此班主任在磨砺学生意志的同时培养学生正确认识自己，反省自己。著名教育家诺曼.文森特.皮尔曾说：“你的热情将会感染、激励和吸引他人，他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行”，所以班主任热情工作是学生学习动力的助推剂，是学生优良学习的保证。 教育需要永不放弃 苏霍姆林斯基说过这样一句话：“任何时候都不能急于作最后的绝对的结论：这个孩子无可救药了，他命该如此。一年，两年，三年，他可能一无结果，但到了时候，就有结果了”。教育是一项长期的工作，是无时无刻不在进行的，学生具备的优
5、质品质是在反反复复的提醒、教育、引领中逐步形成的，无论何时，你都不要认为自己的教育已经成功，可以停止努力了。学生会时刻需要教师的引导，作为一名班主任最需要的就是永不放弃的精神。无论学生犯了什么错，我们都必须用理性、智慧和真诚去正面引导学生。在日常生活中，我们会面对教育管理中的各种困境，常常觉得精疲力尽、心力交瘁，常常感觉挫败感大于成就感，有的老师甚怀疑自己的教育能力，焦虑并逐渐失去耐性丧失信心，特别是在我们这样类型的生源背景中，对于班主的责任、耐心是一种考验。因此我们要坚持一种积极的态度，在挫折中坚持到底，要对问题学生有博大的爱，永不放弃是一种信念，努力不一定成功，但放弃就意味着失败，我们必须
6、有"锲而不舍，金石可镂"的永不放弃的精神。 “太阳底下最光辉的事业”是我们的荣誉，是我们坦然人生，执着教坛，洒脱教育，怡然生活的最好写照，当我们走过青春，走过繁华，走过精彩，走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，幸福感更强！在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！ 再一次感谢大家对学校工作的大力支持！祝福你们永远健康、美丽、幸福！ 第二篇：2014班主任培训发言稿2 2014班主任
7、培训会发言稿 咸阳彩虹小学王小艳 尊敬的各位领导、老师们： 大家下午好！本周一接到李主任安排的这个任务，压力很大。因为从 教18年了，而当班主任仅仅只有6年，和在座的年长老师比起来，阅历、经验没有你们丰富，更谈不上说教育智慧了。和年轻的老师比起来，少了一些活力和激情，我们这个年龄，正处于职业的转型期。因此，与其说是培训，倒不如说是交流。 分享一个小故事：平常心 三伏天，寺院里的草地枯黄了一大片，很难看。 小和尚看不过去，对师傅说：“师傅，快撒点种子吧！” 师傅曰：“不着急，随时。” 种子到手了，师傅对小和尚说：“去种吧。”不料，一阵风起，撒下去不少，也吹走不少。 小和尚着急地对师傅说：“师傅，
8、好多种子都被吹飞了。” 师傅说：“没关系，吹走的净是空的，撒下去也发不了芽，随性。”刚撒完种子，这时飞来几只小鸟，在土里一阵刨食。小和尚急着对小鸟连轰带赶，然后向师傅报告说：“糟了，种子都被鸟吃了。” 师傅说：“急什么，种子多着呢，吃不完，随遇。” 半夜，一阵狂风暴雨。小和尚来到师傅房间带着哭腔对师傅说：“这下全完了，种子都被雨水冲走了。” 师傅答：“冲就冲吧，冲到哪儿都是发芽，随缘。” 几天过去了，昔日光秃秃的地上长出了许多新绿，连没有播种到的地方也有小苗探出了头。小和尚高兴地说：“师傅，快来看呐，都长出来了。”师傅却依然平静如昔地说：“应该是这样吧，随喜。” (虽然这些都是佛道之语，但他其
9、中蕴含的道理完全可以运用在我们的 - 1 - 教育教学之中，我们今天的教育不是选择是和教育的学生，而恰恰相反是选择适合学生的教育。因此，我们做老师、做班主任要有一颗平常心，快乐之心。) 快乐的做班主任，做快乐的班主任 快乐是一种心境，更是一种能力，尤其是快乐的做班主任，做快乐的班主任。清楚地记得，我做班主任是从05年开始的，由于以前一直带数学课，所以也就与班主任工作无缘。自从担任班主任工作以后，我才感觉到做老师如果不做班主任，那是一种缺失，更是一种遗憾。那时候，我也是忙得焦头烂额筋疲力尽，办理的大事、小事、事事亲力亲为，但孩子并不领情，心灵也很郁闷。的确，做班主任累，很累，真的很累！但在与孩子
10、们朝夕相处、共同成长的过程中，我们努力着，辛苦着，同时也快乐着。有许多的体会和感悟想和大家分享与交流。今天，我发言的主题是做一名快乐、幸福、智慧的班主任。不妥之处敬请批评指正。 一、营造一个民主育人氛围，构建一个和谐的班级文化 做为班主任，力争给孩子们营造一个温馨、宽松、和富有活力的成长环境，让他们感受到班级是他们生动、活泼的乐园，他们是班级的小主人，使孩子们在愉快的氛围和环境中健康成长，形成积极向上的班风。 1、全班讨论、制定一个班规，约束、指导孩子们的一日常规。（杨晓娟、严晓霞）（见附1、附2） 2、组建班委会，培养小干部，做老师的好助手。（殷萍、王建斌） 这学期，借鉴老师们的做法，我们也
11、通过竞选演讲、民主评议的方式产生我们新一届班委会，并明确其职责。通过3周多的锻炼培养，感觉我比以前轻松了许多，孩子们很乐于参与班级的管理。 3、班干部、值日等活动分工明确、各负其责。（金娟、杨晓娟）（见表1） 著名教育教育家魏书生就倡导民主与法治的相结合，记得闫娟丽老师 也是如此，还有梁改风老师的四爱教育也印象特别深刻。 二、细化过程管理 1、纪律严明、要求具体、才会落实到位。 “破窗原理”和“羚羊效应”可以应用在我们的班级管理中。 2、既要关爱特优生，厚爱优秀生，更要偏爱待优生和特殊学生。 “教育有情，德育无痕”是我们做教育的追求。我们坚持做到不放弃一个孩子，不抛弃一个孩子，用我们的激情和爱
12、的智慧潜下心来育人，静下心来教育引导每一个待优生、留守儿童、单亲孩子。 （强卫战、荣爱玲、张凡 让爱不再有缺憾、金燕妮）都有很成功的教育案例。 针对学困生和问题学生需要特别关爱的这一特点，我时常将更多的机会、时间与空间留给他们自己，当他们表现出点滴进步便予以肯定与鼓励，并用小喜讯的形式写小便条告诉家长，将小小的优点放大，让它良性循环，起到星星之火可以燎原之效果。 其实，教育就是一种慢的艺术，静下心来善待我们的学生，相信会有所收获的。记得刚开始当班主任的时候，时常是手忙脚乱，有时为了一味的在追求整齐划一，会忍不住给孩子们乱发脾气，偶尔也会和家长发生不愉快。后来，经历了一些事，我从我的组长顾老师、
13、荣老师、程老师哪里学会了与家长友好合作。 3、关注细节，及时诱导，培养学生良好行为习惯 有人说，童年就像悬挂在天空中彩虹，它因人们追逐的脚步变得迷人而绚烂，也有人说，童年更像一幅没有上色的画卷， 如果从一开始就忽略了它的颜色，那一定会成为这幅画卷的最大败笔。因此，每一个毫不起眼的细节，都影响着它的完美与否。小学生更像春天里的花朵，花丛中的露珠，稚嫩而充满活力，如果这个时候，因为我们的漫不经心、毫不在意，而忽略了它的许多细节，将会留下好多的遗憾 因此，作为班主任，我们要与各科任老师及时沟通，加强学生良好学习、行为、品德习惯的养成。从正确的读书、写字姿势;良好的倾听、发言、 卫生、爱护公物、课前准
14、备、文明礼貌、放学排队、上学安全、课间玩耍、课间操、眼睛保健操等方面常抓不懈。 在习惯培养方面，我向顾老师学会了目标激励法。即：根据班级实际和学校整体要求采用每周一个小目标，重点强化，按照示范激励监督习惯形成的模式进行。要求孩子做到四个一样：“主课、副课一个样，课上课下一个样，老师在老师不在一个样，在家和在学校一个样。” 4、用花苞心态接纳孩子、鼓励孩子。 也许好多老师都知道著名教育家陶行知“四颗糖的故事”、“不会的时候，请举起你的右手”，目的都在于激励。在我们教育界流行一句很简单、很经典的话语“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行”。足可以说明激励有多重要，千万别伤了孩子！ 我发现咱们许多老师都采用多种不同的方式对学生进行肯定、赞许、激励。或是良性的暗示、或是正面的刺激，都可以使学生获得成就感。不过在诸多的评
